MITTMANN

DEPOIS DO TCC......AS TOGAS

2011-02-05T16:14:00.001-08:00

TUDO FOI UMA GRANDE FESTA

MINHA CUNHADA JOSILENE E MINHA PRIMA ELENICE

OLHA A FOTO....RSRSRSRSRSR

POSE FEITA, SÓ ALEGRIA

E UM GRANDE SONHO SE REALIZA

DEPOIS DE MUITAS DIFICULDADES E ALEGRIAS, O SONHO SE REALIZA
EM 27 DE FEVEREIRO DE 2011.

REFLETINDO O EIXO VIII E O TCC

2010-12-07T17:26:00.000-08:00

Neste eixo estudamos as seguintes interdisciplinas:
Seminário Integrador VIII
Estagio Supervisionado em Docências: 0-5 anos

Meu estágio foi realizado com uma turma de pré-escola (5 a 6 anos) na Escola Municipal de Educação Infantil Madre Tereza.
Este foi um momento de colocar na prática tudo que aprendi na teoria, fazendo assim uma relação entre as duas. Este foi um momento muito especial para mim, pois tive a oportunidade de vivenciar tudo que até então, apenas via nos textos e nas aulas.
O trabalho realizado com esta turma envolveu muito a prática da contação de histórias, pois percebi desde os primeiros dias de aula, o interesse que este tipo de atividade proporcionava nos pequenos. Estas histórias possibilitavam as crianças a lidar com as diferenças, com o mundo real de forma fantasiosa, ou seja, sempre que contava histórias, buscava algum assunto que fosse despertar seus interesses, e que pudessem de alguma forma se ver, se sentir, se imaginar dentro de cada história.
Para que as crianças se sentissem cada vez mais atraídas e envolvidas nas contações, busquei faze-las de forma que sempre fosse algo novo, diferente.
Neste sentido Abramovich diz: “Contar histórias é uma arte... e tão linda!!!È ela que equilibra o que é ouvido com o que é sentido”.
Procurei também trabalhar todas as temáticas através da contação de histórias, já que era uma prática tão gostosa e que despertava o interesse dos pequenos...e meu também.
Diante do interesse das crianças por esta prática, a contação de histórias, do meu interesse e grande prazer em executar esta atividade, se firmou minha proposta para meu TCC: A contação de histórias na Educação Infantil.
No seminário Integrador, tivemos mais um momento de registros em nosso portifólio, com angústias, alegrias, desânimos, certezas e dúvidas dentro da nossa prática, foi um instrumento de extrema importância para a realização do meu estágio.
Registro aqui que nestes três/quatro anos de curso, muitas foram às descobertas, as dúvidas, as alegrias, e as muitas amizades construídas.
Em especial, a querida Nádie e a Zezé, que foram incansáveis amigas e professoras durante um tempo de desespero e vontade de desistir da faculdade.
O curso veio a contribuir muito para minha formação como aluno, pessoa, e professor.
Deixo aqui uma frase que disse na minha banca, quando a prof.ª Carmem me questionou o que o curso tinha proporcionado na minha vida pessoal e profissional.
_ENTREI NESTE CURSO COMO EDINEI E SAI HOJE COMO PROFESSOR EDINEI, REALIZADO EM SUA PROFISSÃO E CONVICTO DE TER FEITO A ESCOLHA CERTA.

REFLETINDO SOBRE O EIXO VII

2010-11-16T04:07:00.000-08:00

Neste eixoestudamos as seguintes interdisciplinas:
Seminário Integrador VII
Libras
EJA
Linguagem e Educação
Didática, Planejamento e Avaliação
Este como todos os outros, foi um semestre de descobertas. Não quero aqui dar maior ou menos relevância a nenhuma destas interdisciplinas, mas destaco aqui a interdisciplina da EJA.
Esta me mostrou a importância do professor perante uma turma da EJA, este tem um papel especial, pois precisa compreender melhor o aluno na sua realidade diária.
São alunos com culturas próprias, que tem muito a aprender mas também muito para ensinar.
Hoje muio esta sendo feito com relação a Educação de Jovens e Adultos, mas sabemos também que muito ainda tem para ser feito neste sentido.
Muitos ainda pensam que a partir de certa idade ja é tarde para estudar, mas este pensamento vem perdendo peso ao longo do tempo.
Regina Hara nos diz que: "A alfabetização competente de adultos que une o compromisso político de educadores populares com a desenvoltura técnica necessária ao seu bom desempenho é ainda realidade poucas vezes encontrada".
Acredito que este aprendizao de Jovens e Adultos, são de grande valia para nossa sociedade, assim sendo, deveria ser mais valorizado pelos governantes, dando insentivos a esta modalidade de ensino.

REFLETINDO SOBRE O EIXO VI

2010-11-09T04:40:00.000-08:00

As interdisciplinas estudadas neste semestre foram:
Seminário Integrador VI
Desenvolvmento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II
Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Filosofia da Educação
Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História

Mais um semestre onde as disciplinas caminharam paralelas.
Estudar sobre pessoas com necessidades especiais, foi muito engrandecedor para mi. É um tema muito pertinente, pois hoje se fala muito em inclusão, porém sabemos que não é muito facil, mas que estamos caminhando para esta inclusão, onde muitas das escolas ja possuem o básico, como rampas, espaços adaptados, mas sabemos que ainda falta muita coisa, inclusive a capacitação de professores.
Nesta postagem ressalto o portfólio de aprendizagens, onde assistimos o filme "Entre os Muros da Escola", um filme que abordava o cotidiano de uma escola e a relação entre professores e alunos.
O filme apresentava um contexto de uma turma eterogênia com varios alunos de etnias diferentes.
No momento em que fizemos esta atividade achei um pouco fora do meu foco para a faculdade, achei algo meio fora do comum, da realidade, algo com cara de filme e não de dia-a-dia.
Hoje, atuando em uma escola de Arroio do Sal, me deparei com uma turma parecida, são crianças de classes diferentes, com familias que não são constituidas de pai, mãe, irmãos. Estas são diversificadas que migraram para a praia em buscade oportunidades, mas que muitas delas não encontraram.
As crianças acabam sofrendo com estas mudanças e refletem na sala de aula.
São crianças carentes de carinhos, muitas revoltadas com o meio em que vivem, e na grande maioria não querem saber de estudar, até porque não tem insentivos em casa.
Os pais ou responsaveis não frequentam a escola, ficando as crianças sem um acompanhamento.
Enfim, muitas vezes as atividades propóstas nos parecem sem sentido, mas em algum momento iremos nos identicar com elas.

REFLETINDO SOBRE O EIXO V

2010-11-06T11:35:00.000-07:00

Mais um eixo, e não menos importante que os anteriores.
Neste eixo as seguintes interdisciplinas foram estudadas:

Projeto Pedagógico em Ação
Organização do Ensino Fundamental
Organização e Gestão da Educação
Psicologia da Vida Adulta
Escola,Cultura e Sociedade
Seminário Integrador

Neste semestre estudamos mais a fundo a gestão escolar, a organização pública e a escola como uma instituição.
Através das leituras e das aulas presenciais que tivemos com o Prof. Helvécio, a Prof. Izabel e a Prof. Vera, consegui apurar mais meu olhar frente a parte burocrática das escolas, nas áreas administrativas, organizacionais e curriculares.
Neste semestre a interdisciplina de Seminário Integrador também me reportou ao meu TCC, ao rever um trabalho que fiz sobre "Hábitos de Leitura", ja que no meu TCC foco a contação de histórias e neste trabalho falei muito na parte de incentivo a leitura, da importância deste hábito ser trabalhado desde os pequenos.
Escrevi que a leitura é um hábito a ser adquirido e cultivado, desde a educação familiar, passando pela escola e dando continuidade por toda a vida.Revendo este trabalho, percebi que ai, ja me identificava, mesmo que sem perceber, com meu TCC, pois ja me preocupava com o rumo que as leituras convencionais estão tomando, de como elas estão se perdendo, dando espaço para as leituras audiovisuais.
Este foi um dos motivos que me instigou a escolher o tema "A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL" para o meu TCC, afinal o encantamento e a magia de uma leitura em um livro não pode ser deixada para traz, apesar da tecnologia ser necessaria, um folhar de paginas de um livro não pode perder sua magia.

REFLETINDO SOBRE O EIXO IV

2010-10-14T18:53:00.000-07:00

Neste eixo estudamos A Representação do Mundo pelas Ciências Naturais; A Representação do mundo pela Matemática; A representação do Mundo pelos estudos Sociais e o Seminário Integrador IV.
Voltando nas atividades propostas pelo eixo, recordei que foi um semestre um tanto complicado para mim, pois estava voltando de uma internação médica de 33 dias em Porto alegre, estava na casa dos meus pais, retomando a vida novamente e junto a faculdade.
Este foi um semestre que literalmente ocorreu a distância para mim, pois fiz todas as atividades em casa pois não podia andar devido a um tomor no pé, mas não com menas ajuda dos professores e tutores que muito me auxiliaram.
Foi um eixo que as disciplinas se voltaram para as séries iniciais do ensino fundamental, na época procurei fazer as atividades dentro do que me era exigido, mesmo não podendo aplicar o que estava escrevendo, não imaginando que alguns semestres depois eu estaria utilizando aquelas atividades com meus alunos.
O tempo, o espaço as formas foram alguns conseitos muito trabalhados os quais devem ser trabalhados no dia-a-dia de uma sala de aula, independente da disciplina.
Apesar de ter feito todas as atividades sem uma prática, pude contar com alguns professores que me deram todo auxilio que necessitei para desenvolver a atividade de forma clara e objetiva.
Foi um eixo voltado a desenvolver atividades que hoje as retomo para desenvolver na minha sala de aula.
Com certesa mais um eixo que veio a agregar muitos conhecimentos nesta minha caminhada, mas um eixi que não encontrei hoje diretamente relação com meu TCC, mas com certesa mais um ela desta corrente interdisciplinar.

REFLETINDO SOBRE O EIXO III

2010-09-26T18:23:00.000-07:00

ESTE EIXO ESTÁ SENDO DE GRANDE AJUDA NO MEU TCC

Neste eixo III consegui fazer uma maior relação com meu TCC, pois as interdisciplinas de Literatura, Teatro, Música, Artes visuais e Lúdicidade me fizeram refletir e viajar ao meu trabalho de conclusão do curso.
Foi um eixo muito gostoso de fazer, pois foram atividades prazerosas, e que por eu me identificar com elas e as utilizar em meu estágio, como o teatro, a música a lúdicidade e principalmente a literatura com a contação de histórias me fez sentir uma necessidade de falar sobre o bom e “velho livro”, da sua importância para o desenvolvimento da criança.
Lembro que a querida professora Max nos mostrou um filme onde duas estudantes contavam uma história de maneira diferente.
A primeira contadora de história, não entrou na magia do texto que estava lendo sem deixar os personagens fluírem de sua voz e de sua mente, e porque não dizer do seu coração, não conseguindo assim encantar os ouvintes de sua história, já a segunda contadora, tinha um domínio sobre o que tava contando, fazendo assim os ouvintes participarem da história sem que eles perdessem a concentração diante do que estavam ouvindo.
Achei muito interessante, pois pude perceber realmente a importância de se contar uma história, a maneira como se deve contar para não dispersar as crianças.
Percebi também que contar histórias, qualquer pessoa consegue, porém contar, entrar na história e deter a atenção dos ouvintes, exige experiência, estudo e muita técnica, e é claro a pessoa tem que gostar e amar o que ta fazendo, e eu amei as experiências que tive em meu estágio.
As pessoas contam histórias por que nelas são passadas (principalmente para as crianças) maneiras de se trilhar o caminho do bem, é através das histórias que se mostram as coisas boas e más, como um ser indefeso, totalmente independente, vai superando seus traumas e medos para encontrar o caminho por meio de suas próprias qualidades.
Acredito ser de grande importância se trabalhar com os contos de fadas, pois leva as crianças a aguçar a sua imaginação. É claro que elas sabem distinguir o real da fantasia, mas acho que é indispensável para a criança, que tem acesso ao mundo real, ter também momentos de descontração e sonhos.
Notei em meu estágio o quanto às crianças gostam de ler e ouvir contos, pois é neles que depositam e idealizam os seus sonhos e desejos mais internos, que não expressam no cotidiano.
Os textos de Fanny Abramovich, estão sendo de muita importância para a construção do meu TCC, como “Gostosuras e Bobices”.
Neste eixo pude constatar que é necessário o professor, ter além de conceitos e teorias, uma conduta lúdica, que goste de brincar com seus alunos, que busque proporcionar atividades gostosas, prazerosas, pois segundo Piaget (1987), quando se consegue transformar leitura, ortografia e cálculo em brincadeira, tais atividades tidas como maçantes e desinteressantes, tornan-se prazerosas e fáceis para os alunos.
Portanto, uma criança que brinca, se socializa, interage, assume papéis, representa vivências, constrói seu conhecimento, ou seja, aprende.
Este eixo esta sendo de grande significância para meu trabalho.

REFLETINDO SOBRE O EIXO II

2010-09-26T17:39:00.000-07:00

Bom, mais um eixo e mais uma vez não encontrei algo que pudesse utilizar em meu TCC, pois neste eixo tivemos as interdisciplinas de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, Fundamentos de Alfabetização, Seminário Integrador II e Escolarização, Espaço e Tempo na perspectiva histórica e infância de a 10 anos.
Claro que foi um eixo interessante com muitas leituras, e entre elas destaco um texto que lemos de Manuel Pinto e Manuel Jacinto Sarmento “As crianças e a Infância: defendendo conceitos e delimitando campo”, onde os autores dizem que “O olhar das crianças permite revelar fenômenos sociais. Assim, interpretar o cotidiano social das crianças, pode ser não apenas um meio de acesso à infância como categoria social, mas as próprias estruturas e dinâmicas sociais que são desocultadas no discurso das crianças”.
Hoje, muito mais do que antes, procuro usar em minhas aulas, coisas do dia-a-dia das crianças para ensiná-las. Busco inseri-las na sociedade em que vivem, partindo do seu dia-a-dia, seu cotidiano, acredito ser mais fácil para elas compreenderem as coisas do mundo em que vivem, pois acredito que não posso joga-las no mundo em que vivem de forma brusca, mas sim, devo inseri-las pouco a pouco.
Também foi muito interessante quando estudamos em Alfabetização o que é um individuo alfabetizado e letrado, pois até então não conseguia diferenciar muito bem um do outro.
Hoje sei que um sujeito alfabetizado adquire a tecnologia de codificar e de decodificar a língua escrita (escrever e ler), ou seja, ele sabe ler e escrever, porém não usa esta tecnologia adquirida. Enquanto o sujeito letrado é quem mão só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e de escrita.
Achei interessante ao rever em Psicologia a teoria de Gestalt onde toda atividade pedagógica deve começar a ser apresentada para a criança de uma forma total, ou seja, real. Assim o professor deve ensinar a criança a partir de histórias, devido ao fascínio que estas despertam nos alunos, e depois faria a discriminação das sentenças (frases), das palavras nas frases, das silabas nas palavras, até chegar à letra.
Aqui confrontei esta teoria com meu TCC que é sobre a Contação de Histórias, algo que utilizei em meu estágio, partido todas as atividades realizadas de uma história contada.

REFLETINDO SOBRE O EIXO I

2010-09-26T15:58:00.001-07:00

Revendo minhas aprendizagens deste eixo, com as interdisciplinas de TICs, Escola, Progeto Pedagógico e Curriculo, Seminário Integrador I e Escola, Cultura e Sociedade, pude perceber a importância que cada uma delas teve para o meu desenvolvimento pessoal e profissional.
Voltando aos textos, atividades, fóruns e trabalhos realizados neste eixo, percebo que não tenho ,uitos referênciais para o meu TCC, relacinando estas com o tema escolhido, mas devo ressaltar a atividade que fizemos sobre a Linha do Tempo, pois foi muito difícil "organizar o meu tempo", achando naquele momento uma atividade sem muito significade nem importância.
Hoje atuando com um 4º ano em Arroio do Sal à tarde, em uma empresa particular pela manhã aqui em Terra de Areia, com compromissos escolares, compromissos pessoais (família, casa, ecc, entre tantos outros), vejo a importância em retomar esta atividade para organizar meu tempo, pois os compromissos aumentaram, mas o tempo permanece o mesmo.
Além deta atividade do tempo, resalto ainda uma fala de Menegolla, onde ele diz:
"Ensinar a todos de tudo, para que não se aprenda nada de nada".
Com esta fala percebi que o educador precisa saber o que realmente é importante para o seu educando aprender, o que realmente vai ter significado para ele, ou seja, nós educadores temos que ter o cuidado de proporcionar ao aluno uma aprendiozagem que leve em consideração a vida do aluno, sua realidade, e não simplesmente passar a eles conteúdos programáticos, que não vão ao encontro das suas necessidades.
Devemos proporcionar à eles aulas prazeirosas, lúdicas, e para isto acredito que a Contação de Histórias pode sim ser uma ferramenta de extrema significância, e é isto que quero trabalhar em meu TCC.

TCC- 23/08/2010

2010-08-27T05:41:00.000-07:00

Olá queridos amigos, colégas e parceiros

Percebo que nem sempre “contar histórias infantis” nas creches e escolas de ensino fundamental é uma prática estimulada e valorizada, de modo que os alunos ouçam histórias, ou seja, o próprio professor pode não valorizar histórias infantis e isso, então, irá levá-los a crescer com essa desvalorização dos contos.
Levar o faz de conta até as crianças é sustentar o imaginário, é ter a curiosidade aguçada e respondida em relação a muitas perguntas, é uma possibilidade de descobrir o mundo intenso dos impasses e das soluções que todos vivemos e atravessamos através dos problemas que de acordo com as possibilidades vão sendo enfrentados e resolvidos pelos personagens de cada história.
É ouvindo histórias que se podem sentir importantes emoções, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, a insegurança, vivendo profundamente tudo o que as narrativas provocam em quem as ouve, com toda a amplitude, significância e verdade que cada uma delas pode despertar nos pequenos ouvintes, além de ser um recurso valioso e agradável para a predisposição à aprendizagem e para sua complementação.
Durante meu estágio percebi o quanto as crianças valorizam esta atividade, foram manhãs de magia e encantamento. Senti, através da contação de histórias, toda a influência das histórias nos olhinhos atentos, nos questionamentos e emoções que demosntravam a cada história que eu contava.
Fazendo algumas pesquisas sobre o assunto, percebi ainda mais a importância deste assunto lendo alguns textos de Ana Maria Machado, Marly Amarilha, Celso Antunes, Bruno Bettelheim, Bitencourt, entre outros.
Acho que será um tema bem interessante diante de tantas tecnologias existentes nos dias de hoje, desafiador ao defender o bom e velho livro, sem colocar em discução a importância do virtual.
Penso que é um tema bem pertinente para se estudar mais afundo, sem contar do prazer que terei em trabalhar este assunto.
-Contação de histórias na Educação Infantil.
-Quais as contribuições da contação de histórias no desenvolvimento da criança?
-A importãncia dos contos infantis para o desenvolvimento da criança.
Estes são alguns títulos que pensei...
Até breve

IMAGENS REFERENTE PORTIFÓLIO

2010-06-28T14:16:00.000-07:00

Estas são algumas imagens que comprovam um pouco do que escrevi no meu portifólio.
Tenho muitas imagens, mas creio que estas podem expressar um pouco da minha tragetória neste estágio.

MAIS UMA ETAPA CUMPRIDA.

2010-06-23T12:22:00.000-07:00

Aproveitei esta minha ultima semana e trabalhei um tema bastante divulgado na midia "Copa do Mundo", por se tratar de um tema atual e que certamente envolveria as crianças.

Através deste tema pude abordar mais um pouco a identidade de cada um, seja na sua singularidade ou na sua semelhança que cada um tem, mas que juntos formamos uma grande sociedade.

Segundo Antunes (1998, p.16) toda criança é semelhante a inúmeras outras em alguns aspectos e singularíssima em outros

Este tema “Copa do Mundo” foi bem interessante de trabalhar, pois as crianças fizeram bandeiras onde consegui mostrar a eles os significados das cores da bandeira do Brasil. Fizemos também umas viseiras para que levassem para casa junto com as bandeirinhas para torcerem pelo nosso Brasil.

A confecção da bandeira coletiva pintada por todos com tinta guache utilizando as mãos foi uma delicia de fazer, uma festa.
Todos queriam contribuir com suas mãozinhas, e sabiam exatamente as cores que tinham que utilizar, pois era preciso que fosse uma pintura diferente (mãos), mas com as respectivas cores.
Esta foi minha ultima semana de estágio (3dias), foi muito difícil para mim me despedir das crianças, pois me apeguei muito a elas e elas a mim.
Depois de dizer algumas palavras sufocadas pela emoção e molhadas pelas lagrimas entreguei uma pequena lembrança a eles e a professora titular Josiele, que também falou algumas palavras junto com as crianças, onde expressaram um pouco do que haviam aprendido nestas 184 horas em que estivemos juntos.
Fiquei muito feliz por perceber naquele momento que havia conseguido passar alguma aprendizagem a eles.
Tocou-me muito quando na sala as crianças me abraçavam e beijavam e percebi o Everton sentado de cabeça abaixada, cheguei perto dele me abaixei e perguntei o que havia acontecido.
Everton me olhou com os olhos cheios de água e me abraçou forte dizendo:
_Não quero que o prof vá embora!
Neste momento não consegui conter as minhas lagrimas, depois de explicar que eu estaria sempre ali com eles e que iríamos nos ver sempre, fomos almoçar, o Everton, claro, sempre grudado na minha mão.
Para minha surpresa as crianças haviam levado pratos de salgados para que almoçássemos separados para minha despedida.
Meu estágio foi uma experiência inexplicável, cheia de encantos e descobertas, e se algum dia tive alguma dúvida do que eu realmente queria para mim, esta duvida não existe mais...

Hoje sou professor.

Quase terminando o estágio

2010-06-13T15:15:00.000-07:00

Nossa como o tempo esta passando rápido, parece que foi ontem que comecei o estágio, e já estou terminando mais esta etapa.
Descuidei-me do meu portifólio, diante de tantas novidades, coisas para fazer no estágio, aulas para preparar, busca por coisas novas que envolvessem meus alunos no dia a dia na sala de aula e fora dela, enfim na busca de trazer coisas que prendessem seus interesses, acabei deixando de lado um dos meus.
Foram muitas as atividades interessantes, entre elas a da quinta semana onde retomei a história “Sanduíche da Maricota”, para trabalhar o teatro, desenvolvendo assim a sua criatividade e oralidade.
Foi muito interessante, pois trabalhei as diversas expressões para que encenassem a história e eles adoraram, pois foi uma aula bem diferente e dinâmica.
A evolução das expressões artísticas se desenvolve por meio de integração dos sentidos, do corpo, da mente e da expressão motora, por isto trabalhamos também com dobraduras, que foi muito importante para esta evolução.
A troca de conhecimentos além de propiciar a aprendizagem, desenvolve a observação e a autonomia, pois a criança se sente mais segura em falar sobre o que eles conhecem e vivenciam. Dentro deste contexto reproduzimos a obra “Feira” de Tarsila do Amaral, com recortes e colagens, esta atividade foi muito gratificante para mim e para as crianças, pois recriaram a obra usando suas imaginações.
Dando uma seqüência ao trabalho sobre “Alimentação” contei a historia ”A minhoca dorminhoca” que mostra a importância dos túneis feitos pela minhoca e do húmus que ela produz. A historia deixou as crianças enlouquecidas, principalmente quando fomos fazer um minhocário, para que observássemos as minhocas.
Segundo o RCNEI “O contato com animais e plantas, a participação em práticas que envolvam os cuidados necessários à sua criação e cultivo, a possibilidade de observá-los, compará-los e estabelecer relações é fundamental para que as crianças possam ampliar seu conhecimento acerca dos seres vivos.”
Consegui desenvolver através da “Teia ecológica” um pouco mais a fala deles, pois conversavam sobre o que estavam representando, e sempre que passavam a teia para outro colega, sempre ajudavam a dizer por que eram importantes.
Com a atividade da trilha (uma minhoca desenhada com os números de 0 a 9, fazendo um jogo) pude perceber que muitos já conhecem os números, alguns têm mais dificuldades de fazer o seu traçado, porém já associam o número a sua quantidade.
Considero que minhas atividades ao longo das semanas auxiliaram cada vez mais no processo de construção do conhecimento dos alunos, e da minha própria caminhada enquanto estudante, sempre buscando dia a dia dosar os conteúdos com tarefas diferentes e dinâmicas.
Por meio de aulas diversificadas e interdisciplinares, consegui atrair e instigar mais os meus alunos a participar, dar opiniões, interessar-se mais nas aulas, mantendo-os conectados com o projeto e incentivando-os a cada vez mais desenvolverem suas potencialidades.

Quarta semana de estágio ( de 03 a 09 de maio)

2010-05-10T18:17:00.000-07:00

Dando continuidade ao progeto sobre Alimentação, esta semana contei para eles a história do Sanduiche da Maricota, pois eles adoram ouvir histórias.
Fizemos várias atividades usando a história, como por exemplo a montagem de um sanduche conforme contava a história, iptei por utilizarmos desenhos para fazer esta atividade, para que não ouvesse disperdiço de alimentos, usei também uma roleta para que assim pudessemos jogar usando os alimentos que continham no sanduiche.
Fanny Abramovich, em Literatura Infantil - Gostosuras e Bobices diz:
”É ouvindo histórias que se pode sentir (também) emoções importantes, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, o pavor a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras mais, e viver profundamente tudo que as narrativas provocam em quem as houve, com toda a sua amplitude, significância e verdade que cada uma delas faz (ou não) brotar, pois é ouvir, sentir e enxergar com os olhos do imaginário.”

Como esta semana era vespera do dia das mães, confeccionamos também cartões para dar as mães e umas bolsas oferecidas pela escola, onde pudemos usar da nossa criatividade para enfeitar.

Resolvi, junto com a professora titular, usar tinta para pintar as mãos e os pés deles nas bolsas, foi uma atividade muito divertida, sem contar que o trabalho ficou maravilhoso.

A apresentação com uma música ficou linda, todos cantaram e fizeram os gestos, posso estar parecendo professor curuja, mas eles estavam lindos lindos.

Foi uma festa bem legal e todos aproveitaram para me apresentar suas mães.
_Olha mãe, este é meu prof.
Me senti muito bem e senti um carinho muito grande por parte das mães para comigo.

Terceira semana de estágio (de 26 de abril a 02 de maio)

2010-05-10T16:42:00.000-07:00

Esta semana continuei trabalhando sobre a Alimentação.
Aproveitei o gancho da história "A cesta da Dona Maricota", contada pela nutricionista na semana passada, para levar até as crianças uma cesta repleta de frutas, onde desenvolvi várias atividades, como cores, formas, numeros, seriação, classificação, e outras.
Para finalizar fizemos uma deliciosa salada de frutas.
Segundo Piaget, a criança precisa estar em contato direto com os objetos que os cercam para poder interagir com estes, transformando-os para depois compreendê-los. Essa apropriação das coisas do mundo resulta, portanto, na aprendizagem da criança.
Seguindo esta teoria, procuro trabalhar com as coisas que estão no meio das crianças, ao seu alcançe, para quie assim, consigam associar a sua realidade com as aprendizagens.
Foi muito interessante a atividade da Salada de Frutas, pois muitos não conheciam o kiwi, a carambola, sequer haviam comido melão ou pêra.
São frutas que estão ao nosso alcançe, porém muitos não conheciam.
Durante todo o dia eles repetiam frases de satisfação e admiração:
“_Prof que linda aquela fruta estrela, né?”
“_ Eu gostei muito do kiwi!”
“_Ele é feio por fora, mas é bem lindo por dentro, verdinho. Eu gostei!”
As brincadeiras no pátio são sempre bem vindas pelas crianças, tanto as brincadeiras livres quanto as dirigidas. Percebo que demonstram ter orgulho por ter um professor (homem) brincando com elas, andando de balanço, correndo e brincando de roda.
Estou adorando meu estágio....até breve.

Segunda semana de estágio (de 19 a 25 de Abril)

2010-04-27T12:51:00.000-07:00

Nesta segunda semana achei mais tranquilo, passado o sufoco e indagações da primeira semana, acredito que com o passar dos dias as coisa vão melhorar cada vez mais pois é muito gostoso ver a alegria e impolgação das crianças.

Percebo que elas se apegaram muito a mim, devido a ser novidades para elas a presença masculina na escola, e principalmente na sala de aula.

Estou adorando estes momentos que passo com as crianças, muitas atividades na sala, brincadeiras na rua, enfim tudo que uma criança precisa, e é claro a aprendizagem que geralmente acontece de forma lúdico, pois como são crianças de 5 anos, não é muito fácil manter a atenção deles por muito tempo, mudam constantemente de vontades e nós, educadores temos que nos desdobrar para que mantenham a atenção até o fim de determinada atividade, somos verdadeiros malabaristas rsrsrsrs.

Muitas coisas aconteceram nesta semana, mas creio que a empolgação com que o Diego (um aluno muito dispersso e com problemas de concentração) vem tendo em suas atividades é muito estimulante para mim, sem contar no João (aluno novo que chegou na escola), que vem chorando todos os dias com a mãe e que ao me ver na escola para de chorar, como num passe de mágica.

Estou aprendendo muito com elas, pois acredito que toda aprendizagem é uma troca e com certesa esta troca vem ocorrendo na minha sala.

Preciso destacar aqui um fato que ocorreu em minha sala que demonstra a perspicassia das crianças.

Estava eu comentando sobre os alimentos, a importância de se comer frutas, verduras, carne de peixe, quando fui interrompido por uma aluna que perguntou se sardinha era peixe, respondi que sim, e ela disse que nunca iria comer sardinha, perguntei porque e ela me respondeu:

Porque meu pai se chama sardinha ora..

Começei a conversar com ela e fiquei sabendo que o apelido do pai dela é Sardinha

Estas crianças rsrsrsrsrsrsr.

Primeira semana estágio (de 12 a 18 de Abril)

2010-04-19T19:33:00.000-07:00

Nesta primeira semana de estágio fiquei muito apreensivo, pois o medo e dúvidas não paravam de aparecer.
Será que vão gostar?
Será que vou dar conta?
Mas com o passar dos dias comecei a perceber o carinho e o empenho das crianças nas aulas, realizando as atividades propostas.
As perguntas foram sendo respondidas automaticamente a cada sorriso e expressão de alegria dos alunos a cada momento em que eu ía propondo as atividades.
Esta primeira semana foi de grandes obstáculos e imprevistos também. Primeiro tive uma aluna que passou mal na sala (dor de estômago e enjôo) e depois um aluno novo que veio de Santa Catarina e só chorava pois não queria ficar na sala e estava bastante nervoso, o que agitou muito a turma.
Pensei "Meu Deus!"Mas com muita conversa e carinho ele foi se acalmando.
Também teve momentos de pura diversão na pracinha, no teatro de fantoches, nas brincadeiras de roda.
Percebi que suas ansiedades e euforia acabam muito rápido, eles mudam de interesse com muita facilidade, a professora Hilda até já tinha comentado isso, mas estou conseguindo mantê-los nas atividades o máximo que eu posso, indagando e retomando constantemente as aulas e falas.

CHEGOU O ESTÁGIO (semana 05 a 11/04)

2010-04-12T13:59:00.000-07:00

Esta semana, como na outra, me dediquei a fazer mais algumas observações para ir me adaptando com a turma, e ela a mim.
Foi bem legal, acho que vamos nos dar muito bem.
Também comecei a fazer meus planos de aula, colocar no papel algumas idéias para trabalhar "alimentação", que como a Roberta colocou em seu comentário, é um tema muito rico e com um grande campo para ser explorado.
Por ser um tema atual, presente no dia a dia de todos, acredito que vai ser bem interessante.
penso em trabalhar no primeiro dia do estágio, algo como uma leitura, recortes, colagem, tudo relacionado ao tema, acho que vai ficar muito bom e dispertará o interesse deles.
Ja penso em mais algumas aulas, mas sei que dependerá do rendimento das crianças, que nem sempre o que se planeja da certo.
Vamos ver o que me espera esta semana.
Até breve....

O ESTÁGIO SE APROXIMA (semana 29 a 04/04)

2010-04-05T06:32:00.000-07:00

Segunda-feira _ 05 de Abril de 2010

Esta semana me dediquei a conhecer e analisar o perfil da turma e da escola onde realizarei meu estágio.
Confesso que estava apreensivo cheio de planos e idéias sem muita ligação.
Porem após visitar e observar a turma e acompanhar a rotina e prática da professora, fiquei mais tranqüilo e as idéias começaram a ter mais sentido, comecei a organizar meus pensamentos e planos.
Como a escola trabalha com projetos onde o tema é o mesmo para todas as turmas, o mês de abril será dedicado a Alimentação. Este tema me trouxe varias idéias para encaminhar minha prática, sempre associando ao brincar e a música tão incentivados na Educação Infantil.
Na próxima semana seguirei minhas visitações e observações da turma e procurarei conversar e mostrar minhas idéias e encaminhamentos para a professora, para assim, poder dar uma sequência ao trabalho que vem sendo desenvolvido por ela.

Tudo começa novamente (semana 22 a 28/03)

2010-03-29T06:22:00.000-07:00

Mais uma etapa se inicia, e confesso que estou bastante nervoso, mas com muita expectativa e entusiasmo.
Minhas férias foram bem aproveitadas, consegui descansar e terminar de ler um livro que havia começado no inicio do 7º semestre "Educação A solução está no afeto" de Gabriel Chalita, muito bom por sinal.
Nesta segunda feira dia 22/03 tivemos nosso primeiro encontro do semestre, foi uma noite muito agradaval, pois revi meus amigos, professores e tutores, inclusive o prof. Antonio com seu visual novo srsrsrs.
Mas a noite não foi só de reencontros, foi de esclarecimentos sobre o estágio com as professoras Eliana, Marie Jane e a Eliana Rela.,
Recebemos informações além das ja recebidas através dos emails, o que, pelo menos a mim, me deixou mai9s tranquilo quanto ao estágio.
Achei bem importante o espaço pbwork para o estágio, pois assim teremos um ambiente destinado apenas para este fim.
O portfólio, que não é novidade, vem contribuir com nossas descobertas e dúvidas do dia a dia.
Espero que tudo corra bem no estágio.
Até a p´roxima semana.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-11-16T16:20:00.000-08:00

A EJA tem três funções principais, que são:

A função reparadora, que é a busca dos direitos negados, através de uma educação de qualidade, possibilitando a estes jovens e adultos uma igualdade diante da sociedade em que esta inserido;
A função equalizadora dos alunos da EJA, da cobertura a todos os trabalhadores, e a todos os outros seguimentos sociais;
A função permanente que é a atualização de todos através do conhecimento;

Estas três funções tem por objetivo oferecer um lugar de melhor capacitação para o trabalho, e esta modalidade de ensino tem por finalidade atender um público que não teve acesso a educação, durante a infância ou adolesceência.

"Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania do que a compreenção de que a cultura não existiria sem a socialização das conquistas humanas. O sujeito anônimo é, na verdade, o grande artesão dos tecidos da história." ( Parecer CNE/CEB nº 4/98)

PROFESSOR, FACILITADOR DO CONHECIMENTO PARA ESTIMULAR APRENDIZAGEM

2009-11-16T14:58:00.000-08:00

DIDÁTICA

Muitas escolas brasileiras em vez de estimularem o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, acabam exigindo a memorização de dados e conteúdos padronizados, por pensarem que só assim o aluno poderá obter um acesso direto e imediato a uma faculdade.
O educando muitas vezes acaba se tornando um elemento passivo no processo de aprendizagem, que em vez de refletir, discutir, participar e até mesmo criar soluções para os problemas da sociedade em que esta inserido, muitas vezes é submetido a mesma rotina diária, que se resume a repetição de exercícios mecânicos, a memorização de conteúdos inflexíveis e a reprodução de programas rígidos, que não abrem espaço ao pensamento autônomo.
Ao invés de ser o protagonista de sua própria aprendizagem e construir sua própria realidade, o aluno adolescente acaba percorrendo um caminho que vai fazer dele um adulto alienado, incapaz de exercer seu direito de cidadão.
O projeto de cidadania, defendido pelas diretrizes oficiais, LDB e os PCNs, prevêem um adolescente critico e bem informado, que se arrisca a buscar caminhos novos e criativos, por acreditar que tenham competências e habilidades para isso.
Nesta concepção o professor deixa de ser o centro do conhecimento, o controlador e centralizador que tudo sabe, para ser o facilitador, que auxilia, orienta, organiza e da o suporte necessário para que o aluno aprenda a construir o seu saber .
Nos nossos dias atuais, esta concepção já esta mais evidente, porem, longo ainda é o caminho a ser percorrido, para fazer com que os alunos se sintam com interesse e vontade própria de irem em busca do seu conhecimento

SUPERAÇÃO.....UMA CONQUISTA

2009-11-12T16:00:00.000-08:00

LIBRAS

Acredito ser de grande importância para nós esta interdisciplina, que vem nos mostrando um pouco da história dos surdos e da Língua Brasileira de Sinais.
Através dos textos lidos e dos filmes assistidos, pude confirmar a importância para o educador de ter um maior conhecimento sobre o assunto, e fica claro também a capacidade das pessoas surdas.
Surdos e ouvintes, todos são capazes, cada um com suas limitações e dificuldades, mas todos com os mesmos direitos sejam sociais ou educacionais.
O filme “Seu nome é Jonas” mostrou a dificuldade da família e da sociedade em lidar com a situação de uma deficiência, onde a criança não consegue ouvir e não é entendida pelas pessoas que estão ao seu redor, pois não consegue falar. Mas o filme mostra também que é possível a convivência de uma pessoa surda em uma sociedade, seja ela, escolar, social ou familiar.
Hoje a Língua dos Sinais é mais presente, porém ainda pouco trabalhada, e muitas vezes quando nos deparamos com pessoas surdas, ficamos sem saber o que fazer, por não conseguir interagir com ela.
Acredito que mesmo com limitações é possível conviver com uma pessoa deficiente, não tenho contato com pessoas surdas no momento, mas aqui relato uma experiência de superação que vi e senti em um Seminário sobre Vivencia Educacional em Educação Infantil, que participei em Capão Ca Canoa no dia 23 de Outubro deste ano, proporcionado pela turma de Pedagogia da UNIASSELVI, onde umas das temáticas era “Experiências relacionadas ao trabalho com a musicalização na Educação Infantil”, com a professora Glaucia Gomes.
Grande foi o meu espanto e da grande maioria do publico, ao nos depararmos com três meninos mais ou menos de 9, 11, e 17 anos, com deficiência visual.
Três garotos cegos, mas com uma alegria inenarrável e donos de uma voz maravilhosa, o que fez com que eles fossem aplaudidos de pé.
Três meninos se visão, que vêem apenas o preto, o escuro, mas donos de um dom maravilhoso, o de cantar e encantar as pessoa, vozes que entram em nossos corações, fazendo com que possamos acreditar que tudo é possível, meninos que mesmo sem enxergar, nos fazem ver que o mundo é cheio de cores.
Sai daquele lugar percebendo que uma deficiência não é um fim, mas um começo de uma caminhada cheia de obstáculos, mas que cada superação é uma vitória, e para aqueles meninos uma vitória muito colorida.
Para pessoas com limitações auditivas acredito que é assim também, cada superação tem para eles um som de musica, que somente eles podem escutar.

Comenius, o pai da didática

2009-11-05T08:03:00.000-08:00

JAN AMOS KOMENSKÝ

Comenius com 26 anos foi professor e tornou-se pastor religioso.
Desenvolve idéias sobre educação e aprofunda um dos grandes problemas epistemológicos do seu tempo, que era o do método, escreveu a didática magna (1633-38),sendo este seu tramabalho escrito mais significativo, sempre buscando seus objetivos fundamentais de uma reforma radical do conhecimento humano e da educação, unidos e sistematizados.
Entre suas idéias estavam:

Respeito ao ritimo do aluno no processo de aprendizagem (não se percebia o estágio de crescimento da criança, ela era tratada como um adulto em miniatura).

A construção do conhecimento se da através das experiências, da participação e da observação.

Na época havia punição, castigo para controlar as ações das crianças, Comenius acreditava em uma educação sem punições, que a interação e as vivências fossem trazidas e vivenciadas na sala.

Pregava um espaço para que as crianças tivessem liberdade e não ficassem detidas na sala (rigidez), um ambiente agradável (resgatando a necessidade do contato com a natureza), ensinar para Comenius tinha que ser de forma globalizada (interdisciplinaridade).

Familia e escola trabalhando juntas, alunos reflexivos e críticos, formação do homem na sua totalidade.

Para Comenius a escola deveria ser um espaço privilegiado para os homens (prioridade). Seu discurso era democrático sem distinção, também preconizou a criação de escolas maternais, hoje escolas de educação infantil.

Coménius, homem moderno para seu tempo, nós hoje talves um pouco atrasados para o nosso.

EJA

2009-10-02T13:19:00.000-07:00

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) ainda é vista por muitos como uma forma de alfabetizar, ou seja, quem não teve oportunidade de estudar na infância ou aqueles que por algum motivo tiveram de abandonar a escola.
Mas o conceito da EJA vem mudando e, entre os grandes desafios desse tipo de ensino, agora se inclui também a preparação dos alunos para o mercado de trabalho.
Muitos jovens e adultos tinham vergonha de voltar a estudar, mas com as exigências do mercado de trabalho, e também pela sua própria auto-estima, estas pessoas estão voltando às salas de aula.
Hoje percebemos o valor da aprendizagem contínua em todas as fases da vida, e não somente durante a infância e a juventude.Existe na EJA o desafio da participação, da inclusão pois muitas pessoas estudam, conseguem um formação, mas são “barradas” na hora da seleção por algum trabalho, por serem “velhas” demais, este é um tipo de preconceito que tem que acabar, claro que já estamos caminhando para este fim, a passos lentos, mas sei e acredito que chegaremos a esta tão almejada inclusão.
No Brasil temos um segmento de pessoas com características bem definidas, como os povos indígenas, as comunidades quilombolas, as pessoas mais velhas. Todos têm direito à Educação. A Educação tem de acompanhar as mudanças que estão acontecendo e interagir com elas. O processo educativo, idealmente, começa na infância e termina somente na velhice. Dessa forma, a EJA tem de ser vista numa perspectiva mais ampla, dentro do conceito de Educação e aprendizagem que ocorre ao longo da vida.

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO

2009-10-02T11:29:00.000-07:00

Nossa primeira atividade nesta interdisciplina foi sobre leitura , escrita e oralidade, com um texto de DALLA ZEM;TRINDADE, 2002, onde pude perceber a diferenciação em relação a fala a escrita e a oralidade pois ha muitas discussões acerca destes temas, principalmente porque o Brasil é um país multicultural . Como temos a influência de vários povos que migraram para nosso país, sofremos com isso a influência de várias culturas, dialetos, gírias e linguagens.
As formas de falar, de se expressar mudam de acordo com regiões, grupos sociais, profissões e situações. Não falamos da mesma forma com todos. Cada ocasião, cada pessoa exige um tratamento uma forma de falar que pode ser mais culta, mais coloquial ou até mais simples.
Ao escrevermos também mudamos, pois quando pensamos em redigir um ofício a uma autoridade, por exemplo, temos que obedecer algumas normas técnicas que, ao escrevermos um bilhete a um amigo, já não precisamos nos preocupar tanto com o português culto.
Assim há diferenças entre a fala e a escrita, pois acredito que a fala é dinâmica, está em movimento e diretamente ligada ao contexto, ao momento vivido, é mais informal.
Já a escrita é mais pensada, é mais planejada na busca das palavras e seus significados, pois há uma norma padrão de escrita, com regras ortográficas definidas e que devem ser seguidas, independente de sotaques ou dialetos.
Portanto o que falamos é aprendido culturalmente desde que começamos a falar e está inserido na nossa cultura, na nossa geração, já o que escrevemos é o que aprendemos na escola, nos padrões escolares independente da nossa cultura, pois são regras padrões e que quem não as segue acaba sendo tachado de ignorante ou analfabeto.
Já no módulo 2 falamos sobre letramento e as práticas de alfabetização na escola, para este trabalho tivemos o auxilio de um texto de KLEIMAN, 2006.
Letramento pode ser definido como um conjunto de praticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contrastes específicos para objetivos específicos (cf. Scribner e Cole. 1981).
Para Kleiman a escola se preocupa apenas com um tipo de letramento que é a alfabetização.
E segundo Freire, 1980, a alfabetização é capaz de levar o analfabeto a organizar e desenvolver sua criticidade e seus pensamentos.
Sendo assim, podemos constatar que letramento é a linguagem da criança, da oralidade, relações sociais e ações para escrita. As capacidades formais e informais, familiar, escolar e religiosa com a pratica social de uso da escrita, ligados a uma capacidade de explicitação verbal do raciocínio, de verbalização do conhecimento, que valorizam não apenas o saber, mas o saber como fazer.
Na maioria das vezes, o letramento e escolarização se dão simultaneamente, pelo fato de a escola ser hoje, em quase todas as sociedades modernas, a principal agencia de letramento.
Não cabe perguntar, numa estrutura alternativa “letramento ou escola”. Escola é letramento e dele decorre, quer suas práticas sejam orais ou escritas, quer haja ou não texto escrito sendo utilizado em sala de aula. Logo, só pode ser admitida uma estrutura adjetiva: “letramento escolar”.

DIDÁTICA

2009-10-02T10:44:00.000-07:00

Didática é a arte de ensinar, é como transmitir, orientar, mediar a educação. São métodos e recursos utilizados, são estratégias para se alcançar os objetivos, sempre visando o aluno, as suas vivências, o seu cotidiano (realidade).
Acredito que é na didática que o professor busca subsídios e orientações para auxiliar os alunos no seu crescimento e aprendizagem.
Gostaria que meus alunos conseguissem olhar o mundo com um olhar mais critico e próprio de cada um deles, onde não tivessem medo nem vergonha de dizer o que pensam e sentem. Que eles aprendam e compreendam os verdadeiros valores da vida, como a amizade, a família, o afeto, e que eles tenham uma percepção do que é real e do que é fantasia. Fazer com que eles acreditem na sua capacidade de produção.
Em uma segunda atividade estudamos as obras, idéias e conceitos de Comênio, considerado o pai da didática, contribuem até hoje no nosso dia-a-dia, pois vivenciamos no nosso cotidiano escolar os pressupostos de como ensinar de maneira diversificada e atrativa ao nosso aluno, respeitando e acompanhando o ritmo de aprendizagem e o estagio de cada um, onde a educação e o conhecimento são vivenciados por meio de atividades desafiadoras e significativas, na formação do homem critico em sua totalidade.
Entre as idéias de Comênio, estava à necessidade de se trabalhar de forma interdisciplinar, o que atualmente em nosso cotidiano escolar ainda há profissionais que encontram dificuldades em utilizar esta metodologia de trabalho, estando presos a disciplinas isoladas, sem conexão entre si e nem com a realidade dos alunos.
Percebi através das leituras o quanto as idéias de Comênio eram avançadas para o século em que vivia, e o quanto ainda estamos atrasados e despreparados, no século XXI para tais idéias.
No enfoque temático 4 vimos um pouco de Currículo Integrado com um fragmento de Hilton Japiassu e o texto de Santomé (1998), onde pude perceber que com a globalização da informação e do crescimento econômico em vários setores, a sociedade busca atualmente, muito mais do que mão-de-obra, busca profissionais completos, preparados para o mercado de trabalho e assim, cabe as escolas formar este cidadão critico e atuante na sociedade em que vive.
Para que isso aconteça é necessário rever o currículo, buscando no cotidiano e na identidade cultural do aluno, conteúdos que desenvolva o pensamento e a liberdade de escolha, ou seja, um currículo vivo e flexível as reais necessidades do novo perfil de aluno, de economia e de sociedade que temos.

PAs

2009-06-19T07:09:00.000-07:00

Para este PA, optei por continuar no mesmo grupo do semestre passado, estudando o Hábito de leitura na sede do município de Três Cachoeiras, por se tratar de um assunto bastante interessante para mim e para os demais componentes do grupo, pois somos todos deste município.
Ao darmos continuidade ao PA, nos deparamos mais uma vez nas nossas certezas e dúvidas, as quais para nós ja estavam sanadas, porém com os comentários da Roberta, paira sobre nós novamente a sensação de estarmos fazendo "tudo errado".
Aqui nossas certezas parecem dúvidas para ela e nossas dúvidas respondem nossas certezas.
Pude observar que muitas vezes uma pequena palavra pode fazer toda a diferença, pois muitas coisas apenas foram alteradas algumas palavrinhas e assim, deixamos mais ou menos corretas.
Na aula do dia 18/06 numa conversa que pude acompanhar da Profª Nádie, com um outro grupo de PA, consegui me tranquilizar um pouco mais sobre todo este processo de construção.
Consegui perceber que um PA, não é algo que se busca e pronto se acaba o projeto com um ponto final, mas sim que um PA é um aprendizado sem fim( foi o que entendi).
Não se pode dar fim a um PA, pois sempre podemos ir além, buscar mais, e isto pode ser feito com nossos alunos, fazendo com que eles busquem sempre conhecimento sobre o que lhes interessa, se acharem que esta muito cansativo, com ceteza eles mudaram de interesse, ai surgirá um novo PA, para buscar o que querem saber.
Com as minhas certezas sobre um PA e minhas dúvidas com relação a ele, vou seguindo nesta caminhada, que esta cada vez mais perto do "fim",o que me faz continuar, pois ja passei por momentos muito difíceis para desistir agora....

PSICOLOGIA

2009-05-26T05:42:00.000-07:00

Psicologia

Estudar as teorias Piagetianas esta sendo muito importante para o meu crescimento profissional e ouso em dizer pessoal.
Com a leitura do texto de Tânia B. I. Marques, Epstemologia Genética e a construção do conhecimento, pude perceber e aprender sobre as fazes, estágios de desenvolvimento de uma criança.
Também me apropriei da leitura do livro Psicologia da Aprendizagem, de Gerson Marinho Falcão.
As investigações de Piaget determinam o papel da interação social sobre o desenvolvimento da inteligência do individuo em quatro estágios.
1º estágio: Sensório-motor (0 a 2 anos)
Este é dividido em 6 subestagios:
1º- Exercícios de reflexos (1º mês)
2º- Reações circulares primárias (1º ao 4º mês)
3º- Reações circulares secundárias (4° ao 9º mês)
4º- Coordenação dos esquemas secundários (9º ao 12º mês)
5º- Reação circular e esquema terceário (12º ao 18º mês)
6º- Combinação mental dos esquemas (18° ao 24° mês)
2º estágio: Pré-operatório (2 a 7 anos)
O maior estágio do desenvolvimento segundo Piaget.
3º estágio: Operatório- concreto (7 a 11 anos)
A criança desenvolve o uso do pensamento lógico.
4º estágio: Operacional formal ( a partir dos 12 anos)
Neste estágio, as estruturas cognitivas tornan-se qualitativas, e o individuo torna-se estruturalmente apto a aplicar operações lógicas.
Estas são algumas das minhas aprendizagens...

QUESTÕES ÉTNICO RACIAIS

2009-05-20T12:00:00.001-07:00

O conceito de quilombo atravessa os tempos e designa os territórios onde se organizam negros africanos que, trazidos com a colonização portuguesa, eram contra a situação da escravidão.
Hoje os quilombos são territórios de residência cultural e deles fazem parte grupos étnicos raciais que assim se identificam, como e o caso do povo de Casca, que visitamos.
Com trajetória própria, dotados de relações territoriais especificas, com presunção de ancestralidade negra relacionada com a luta à opressão histórica sofrida, eles se auto determinam comunidade negra de quilombo, dados os costumes, as tradições e as condições sociais culturais e econômicas.
Resgatar as origens, a memória, a identidade e a história de um povo, requer pesquisa e estudos meticulosos, porém, mais importante ainda é manter-se como um povo e poder estar reivindicando seus direitos enquanto cidadãos pautados no desafio e na ousadia destinados a promoção da igualdade racial que é o que os quilombolas de Casca buscam.
A realidade esta próxima de nós, e mesmo assim muitas vezes a negamos na maneira de ver, sentir e agir, deixando marcas nas nossas relações pessoais e sociais.
O reconhecimento das áreas onde vivem, ocupadas por estes negros descendentes de escravos, como terras remanescentes de quilombos, é uma das principais lutas do povo de Casca, e essa é uma das tantas reparações que a sociedade deve a eles, que sofreram o horror da escravidão.
Esta foi uma saída de campo bem interessante, pois tivemos a oportunidade de ver seus costumes e tradições.

QUESTÕES ÉTNICO RACIAIS

2009-05-20T12:00:00.000-07:00

Projeto de Aprendizagem

2009-03-22T12:41:00.000-07:00

Dia 19 de março, iniciamos o eixo IV, começamos mais uma etapa desta caminhada, e para não ser diferente do começo do curso de Pedagogia, estou sempre me surpreendendo com o que aprendo.
Falar em pesquisa para mim era até então uma coisa simples, pois surgia um assunto para pesquisa e bastava recorrer aos livros, jornais, revistas, internet e pronto, la estava a resposta para todas as dúvidas.
Surge então no eixo V o "Projeto de Aprendizagem", o qual veio de encontro com todos os meus conceitos de pesquisa, de tudo que até então tinha aprendido como método de pesquisa ao longo de meus estudos.
Percebi e APRENDI que um PA se compõe de etapas, entre elas quais as dúvidas e certezas que temos sobre um determinado tema central (pergunta chave), com o cuidado de o tema central não ser muito abrangente e é claro que minhas certezas não respondam minhas dúvidas.
Pude perceber que uma pesquisa também não vem com uma pergunta definida, que através de um tema inicial pode-se percorrer muitos caminhos os quais podem nos levar á vários rumos, devendo ai termos o cuidado de não desviar a pesquisa do eixo ou foco central.
Como disse a professora Nádie:
"Um projeto de aprendizagem nos abre novas possibilidades, ele pode ser interdisciplinnar, ele nos leva por caminhos que não temos como prever inicialmente."
Quanto ao copiar e colar de nossos alunos, conforme a professora Eliana colocou, acredito sim que não é um erro deles, mas sim da metodologia aplicada por nós, metodos estes, que nos foi passado até então, mas que, a partir de agora começa a tomar novos rumos e formas.

A BIBLIOTECA E A ARTE DA LEITURA

2008-11-10T17:00:00.000-08:00

Hoje existem dois tipos de biblioteca, a pública e a escolar. A escola deveria estar voltada para ajudar a criança a desenvolver a sua capacidade de estudo, dando-lhes meios para, através de pesquisas, ampliar seu conhecimento. Mas é exatamente por motivo sócio-econômico–culturais, que as escolas, muitas vezes, não possuem bibliotecas. Os estudantes passam a procurar nas bibliotecas públicas os materiais de referência escolar para seus trabalhos.
Na biblioteca existe a oportunidade de desfazer-se o condicionamento da leitura, através da apresentação da diversidade de opções de leitura, com a livre escolha da criança e o contato agradável com os livros. As teorias atuais sobre a sociedade de informações, que se concretiza nos acervos de uma biblioteca, deve ser um lugar onde se constrói a democratização do acesso e, por isso, deve ser dinamizado.
Dessa forma, devem ser realizadas diversas atividades para tornar o espaço da biblioteca repleta de leitores motivados. Há educadores que pensam que a biblioteca, para evitar ser um espaço tradicional, deveria abster-se de exigir silêncio: a criança seria atraída por jogos, pela hora do conto, por revistas e jornais específicos para a infância, podendo trocar idéias no local. Os alunos poderiam portar-se na biblioteca como quisessem: ficar sentados ou deitados, isto é, na posição que preferissem, somente importaria o hábito de manusear e ler o livro. De todos os recursos utilizados para tornar a biblioteca mais atraente, o objetivo principal deve ser o estreito relacionamento com o livro.
A biblioteca deveria ser parte integrada e não um dispositivo de livros, pois assim, passaria a fazer parte do dia-a-dia das crianças. Deveria ser animada por contadores de histórias, representações teatrais, com histórias relacionadas aos livros da biblioteca. As atividades da biblioteca devem entender as necessidades da criança, e cabe ao bibliotecário despertar e iniciar as atividades a serem desenvolvidas em local apropriado. Além de se tornar um ambiente de trabalho e entretenimento a biblioteca poderia proporcionar o despertar do usuário para o conhecimento e admiração de outras artes.

Falando sobre gestão

2008-11-10T14:53:00.000-08:00

O termo gestão, ainda está muito novo para os professores com os quais convivo, ainda somos escravos da palavra DIRETOR, dando assim a idéia de ser este o "guia", o qual tuto sabe, inclusive o caminho que devemos seguir com nossos educandos através dos ensinamentos.
Atualmente a palavra gestão está expressa em todos os momentos, nos textos, na mídia, nas reuniões de escola, deixando para trás o diretor, dando ênfase a palavra gestor, o qual deve auxiliar, mediar, interagir. A gestão escolar, conforme os textos lidos, pode se apresentar como democrática ou como patrimonialista.
A gestão patrimonialista vem pautada no poder do Estado.
Essa gestão, infelizmente, ainda é muito forte, principalmente em municípios pequenos, como o que atuo, onde o gestor é escolhido por indicação partidária, portanto, é um cargo de confiança do prefeito, a quem lhe deve obediência e fidelidade partidária.
Nessa gestão patrimonialista impera a lei do “manda quem pode e obedece que tem juízo”.
Já na gestão democrática, todos os segmentos da escola devem estar envolvidos entre si e com a comunidade escolar (CPMs).
Vale lembrar que nesta gestão, o gestor é eleito pelo voto, mostrando assim, a democracia..
Assim, considero, que já estamos começando a caminhar para uma gestão democrática, a passos lentos, porém firmes, tentando romper com as raízes patrimoniais que trazemos conosco historicamente, buscando a democracia em todos os momentos, nas nossas ações, nos nossos espaços sociais, ou seja, é um processo de construção.

Quem sabe sabe....

2008-09-28T13:44:00.000-07:00

Nossa aula de Organização e Gestão da Educação foi maravilhosa, por este motivo venho contemplar neste espaço, minha admiração pelo prof. Raimundo Helvécio Aguiar, pois conduziu sua aula de forma clara e objetiva, mostrando que veio para nos passar da melhor maneira possível um pouco de seu vasto conhecimento.

Aproveito também para falar da prof. Vera Corazza, que além de teoria me passou uma lição de vida.

"Se eu quero, eu posso!"

Professora Izabel de Ensino Fundamental, vem com uma carga de ensinamentos, que como a própria disciplina nos diz é um Ensino Fundamental, para nossas atividades como docentes.

Neste último dia 18 de setembro tivemos Psicologia da Vida Adulta, com a prof. Jaqueline Picceti, e como se não bastasse a disciplina ser encantadora á professora demonstrou uma segurança de conteúdo muito boa.

Além dos professores, ressalto aqui a importância dos tutores para o meu (nosso) desempenho em todas as disciplinas, pois estão sempre dispostos a ajudar.

Deixo aqui meu agradecimento ao Antônio, Benites, Roberta, Zezé, Daniela, Fabiana, Marcia, Juliana, Mirtes e é claro minha querida Vanilce, a Rô sempre pronta a ajudar e a Fabiana com sua determinação.

Não esqueci do Seminário, com a prof. Nádie, esta não tenho o que comentar, apenas agradecer pelo seu empenho e dedicação para comigo e com meus colegas.

Organizando meu tempo (tentando)

2008-09-24T12:05:00.000-07:00

Tivemos no começo deste semestre uma atividade que confesso, não me agradar muito, pois não conseguia seguir determinados horários, não fundamentando assim minha tabela de organização do meu tempo.
Sei que nosso tempo é precioso, e que temos que nos organizar para administrá-lo de forma rentável, sei também que não depende de uma tabela e sim de nossa vontade, ousadia e perseverança em atingir nossos objetivos.
Existem coisas em nossas vidas que não dependem de horários, pois são imprevisíveis, como ir ao supermercado, ao banco, a uma celebração religiosa, reunião na escola e tantas outras atividades que somos obrigados a desempenhar, e que não podemos estipular um determinado tempo para elas.
Acredito que esta tabela serve como base para uma melhor administração de nosso tempo, é o que eu tento fazer.
Tento da melhor maneira possível me organizar em minhas atividades profissionais, pessoais e estudantis.
Para aproveitar meu tempo de estudo tomei algumas atitudes para melhorar meu desempenho:

Determinei que a internet e os textos são meus professores particulares.
Priorizei as atividades obrigatórias, dando a elas um tempo em que não interfeririam no meu lazer e descanso.
Fazer a leitura do que é pedido, num segundo momento sublinhar fatos importantes para responder as solicitações.
Encontrei meu jeito de estudar, olhando para meu quintal.
Tirar todas as dúvidas, com professores, tutores, esposa, ex professores...
E acima de tudo conciliar o estudo com a vida pessoal .

Fórum

2008-07-03T07:27:00.001-07:00

"A pracinha não pode esperar, ela precisa de nós para sobreviver!"
Esta foi uma frase dita por um de meus pequenos, achei o máximo, pois foi uma resposta espontânea, sem incentivo, estávamos trabalhando peguntas, onde pedi que perguntassem coisas que tinham curiosidade em saber, depois de alguuns questionamentos, um menino me fez está pergunta:
Tio, quando vamos brincar na pracinha?
Respondi que logo iríamos, faltava só terminar a atividade, e ele me deu esta resposta: A pracinha não pode esperar, ela precisa de nós para sobreviver!
Terminei a atividade e fomos para a pracinha, mas não consegui esquecer a resposta dada por ele.
Por ser uma criança sem recursos, sem o apoio dos pais em casa, contando apenas com seu avô, pude perceber que estava buscando apenas brincar, sem querer atrapalhar a aula, mas que este era um interesse dele naquele momento, e que é claro os colegas também adoraram.
Como temos uma visão da pracinha da janela da sala, vi que realmente uma pracinha sem crianças não tem a menor graça, e fomos brincar.
Ver uma criança fazendo o que quer numa pracinha é maravilhoso, correm, gritam, andam de balanço, gangorra, brincam na areia, se sujam, brigam, é muito legal ver as crianças interagindo umas com as outras.

Fórum

2008-07-03T07:27:00.000-07:00

Seminário Integrador IV - Vamos fazer perguntas?

2008-05-17T13:45:00.000-07:00

Quando se fala em perguntar ou responder perguntas, logo se pensa "que coisa tão fácil!".
Eu acreditava ser mesmo, mas percebi com a aula presencial que não é bem assim.
Fazer uma pergunta a respeito de algo que se tem dúvidas é fácil, mas para quem responde não é tão fácil assim. Percebi com a aula que existem perguntas de fácil resposta, pois sem muitos rodeios se consegue responder, porém as vezes nos são feitas perguntas que não conseguimos responder de forma clara e objetiva, pois as respostas dependem de cada pessoa (cultura, religiosidade, política e social).
Acredito ser um tema onde não existe resposta mais produtiva ou menos produtiva, mas sim respostas que devem ser bem formuladas de forma a esclarecer a dúvida de quem lança a pergunta.
Quando se lança um desafio deste tipo com crianças, temos que estar preparados para todos os tipos de perguntas, pois são muitas as dúvidas nas mentes férteis de nossos pequenos, e principalmente, porque quando eles perguntam já tem de certo modo uma resposta.
Acredito que esta é uma atividade muito produtiva para o educador, que acaba conhecendo um pouco mais a vida cotidiana de seus alunos, e consequentemente aprendendo um pouco mais sobre os reais interesses das crianças.
Esta atividade ao meu ver deve ser bem pensado antes de ser aplicada com as crianças, pois não é uma atividade de uma aula, mas sim de várias, pois deve ser de estímulo ao aluno, e porque não ao professor, a fazer pesquisas, debates sobre as respostas, uma verdadeira conversação entre aluno, colegas e professor.

VOLTANDO A ATIVA!!!!!!!!!!

2008-05-07T16:02:00.000-07:00

Olá a todos, é com muita alegria que comunico que estou voltando as atividades após um período looooongo de imprevistos e problemas de saúde.
Inicio minhas postagens de 2008, agradecendo a todos que, de uma forma ou de outra, com incentivos on-line, orações, telefonemas e visitas me ajudaram a superar o mau momento que passei. Hoje, vejo que não tenho uma turma de colegas, professores e tutores, mas sim uma família, a família UFRGS - Pead Tc. Obrigado a todos!!!!

Literatura Infantil

2007-11-29T17:23:00.000-08:00

Esta semana foi o auge deste semestre de Pedagogia.
Foi muito legal os ensaios que fizemos na casa da colega Claudete para apresentar a história. Acho que acabamos formando um grupo muito bom para trabalhar.
Fiquei um pouco chateado ao chegar ao Pólo e saber que não íamos ver a primeira parte das apresentações. Confesso que até pensei em não assistir a aula, porém a aula foi muito proveitosa.
Já na segunda parte da noite, apresentamos nosso trabalho, onde contamos a história dos "Sete Cabritinhos", utilizando como recurso de apresentação o "palitoche". A princípio achei um pouco complicado para o grupo formado por 10 componentes, apresentar dessa forma (isso até causou divergencia de opiniões no grupo), porém chegamos a um concenso e foi bem bacana, pois foi muito difícil desde a confecção dos palitoches até o tempo para ensaios .
Mas, deu tudo certo, então a partir desta atividade posso dizer que, o professor na sua prática precisa aproveitar todos os recursos para tornar a sua aula enriquecedora, e a Literatura Infantil abre esse espaço para o professor brincar com o imaginário infantil de diferentes formas, explorando em todos os aspectos de seu desenvolvimento. Assim, a criança aprende mais por meio da leitura, aprende a posicionar-se e a desenvolver o hábito de ler por prazer e não por obrigação, além de viajar pelos encantos das histórias infantis.
valeu!!!!!

Tento mais uma vez

2007-11-23T14:54:00.000-08:00

Não posso mais nem ouvir a palavra portfólio!!!!!!!!!! (brincadeirinha)
Pela terceira vez, crio um blog e posto minhas reflexões.
Espero que este alguém consiga abrir!!!
vou seguir com minhas publicações solitárias!!!!!!!!

Semana 7

2007-11-23T14:47:00.000-08:00

De 09/11/07 a 15/11/07

Bienal e Feira do Livro!! Lá se respira cultura....Foi muito interessante e novo para mim visitar a Bienal, pois havia visto somente pela TV. Analisar, observar, ver com outros olhos obras que, com certeza a um tempo atrás, acharia exóticas e sem sentido. Porém, senti falta de alguns professores e tutores que haviam confirmado presença!!?Mas valeu a pena, pois cultura é muito bom, estar rodeado de arte e de leitura é maravilhoso! Adorei

Obs: Quanto a organização, achei que houve uma falta de comunicação, pois ficamos a manhã toda andando por Porto Alegre e a tarde foi muito corrido e cansativo pois já estávamos cansados da manhã. Mas valeu mesmo assim!

2007-11-23T14:46:00.000-08:00

De 02/11/07 a 08/11/07

Música!!!!!A aula de música nesta semana foi sensacional, a professora Leda é maravilhosa, criativa, dinâmica com uma alegria contagiante.
Percebi o quanto o corpo, o movimento, o som, nos proporciona momentos de satisfação, de conhecimento das limitações, do desenvolvimento das potencialidades, além de trabalhar com a auto-estima, a insegurança, a timidez. Aulas como essa, faz valer a pena sair de casa a noite, cansados, para buscar a realização de um sonho.
Espectativas!!!!!!!!Está chegando a Bienal e a Feira do Livro!

Semana 5

2007-11-23T14:45:00.000-08:00

26/10/07 a 01/11/07

Ao pesquisar os estilos musicais da minha cidade, descobri muitas coisas que achei que não existiam mais: Nossa! os ternos de Reis que eram cantados no Natal e que eu achei que não existiam mais, ainda estão na ativa, encantando e arrebanhando muita gente nas noites natalinas. Isso me marcou bastante, pois faz parte da minha cultura, que continua sendo vivenciada. Muito bacana!
Nesta semana pus em prática meu projeto de teatro, segui a sugestão da professora e propus aos alunos encenarem fábulas conhecidas, eles adoraram e eu também.
Por meio desta atividade, percebi o quanto atividades diferentes, criativas motivam as crianças, eles aprendem de qualquer forma, desde que estejam envolvidos .

Semana 4

2007-11-23T14:44:00.000-08:00

De 19/10/07 a 25/10/07

Sonhar não custa nada!!!!!Sei que é letra de música de Carnaval, mas expressa o nosso fórum sobre os sonhos, da disciplina de ludicidade, e como não custa, estou aproveitando para relembrar meus sonhos e para intensificar meus esforços para atingí-los.E afinal, boneca é brinquedo? futebol é um jogo? Atividade lida! Feita! Respondida! Mas?????

Atividade de Artes Visuais

2007-11-23T14:43:00.000-08:00

A disciplina de artes visuais está sendo muito bacana. Por meio de obras de artes, aguçamos o nosso olhar observador que tanto nos é útil. Olhar de forma mais crítica, buscando detalhes, significados, impressões, idéias. Isso foi perceptível na atividade onde observamos a obra de Velazques e tivemos que analisá-la e descobrir o que o pintor estava pintando. Além de apurar o nosso olhar, ainda demos uma de artista. Foi muito legal!!!Não posso deixar de destacar a nossa tutora Viviane, que comenta as nossas atividades utilizando uma linguagem acessível e de fácil entendimento, além de levantar a nossa moral, com "cliques" de incentivos. Obrigado!

Semana 3

2007-11-23T14:42:00.000-08:00

De 12/10/07 a 18/10/07

Uau!! Me compliquei esta semana. Para realizar a atividade de música tive que me deslocar para Capão da Canoa para fazer uma entrevista numa Loja de CDs. Adivinhem por que? Na minha cidade não tem Loja de CDs. Nesse momento, lembrei de muitas falas, como "o professor deve se adaptar a realidade dos alunos". Sei que é inviável os professores da UFGRS se adaptarem a todos os alunos, por isso peguei o onibus e fui fazer a "tal entrevista", foi difícil mais valeu.Ponto positivo da semana: O filme Cinderela!!Foi demais assistir esse clássico infantil, já tinha visto, mas percebi elementos na história que antes passavam despercebido. São histórias lindas como essa, que resistem ao tempo, às tecnologias, aos desenhos robotizados, mostrando que a magia dos clássicos está muito presente nas nossas vidas.Nesta semana também entrei em contato com uma turma de 1ª série para realizar a atividade de teatro. Observei e conversei com a turma e com a professora, e ela sugeriu fazer um teatro sobre fábulas pois ela estava trabalhando esse gênero com a turma. Achei interessante!!!!!!!!Eta semaninha cheia!!!

Semana 2

2007-11-23T14:40:00.000-08:00

De 05/10/07 a 11/10/07

Nesta semana, percebi que nem sempre a primeira impressão é a que fica, pois fomos convidados a assistir o filme "Doze homens e uma sentença" e ao começar a ver o filme, achei que seria muito monótono, pois não atraia em nada (preto e branco, legendado e com poucas ações). Porém me vi mergulhado no enredo da história, analisando cada fala, cada detalhe. Por meio deste filme, pude rever vários conceitos, várias decisões precipitadas que tomamos sem refletir, nem analisar melhor os fatos. Foi de grande valia tanto para o meu lado pessoal quanto profissional e acadêmico.Também nesta semana, voltei ao meu passado embalado pelas músicas da minha infância, que (diga-se de passagem) me trouxeram lembranças dos tempos de escola, amigos, festas, enfim, tempos que estavam guardados na minha memória musical e que voltam cada vez que escuto alguma música daquela época.

Semana 1

2007-11-23T14:33:00.000-08:00

De 28/09/07 a 04/10/07

Inicio minhas postagens semanais, compartilhando meu sentimento de satisfação e prazer ao realizar a atividade de literatura que se tratou das poesias. Achei muito interessante conhecer os gêneros e as dimensões da poesia, pois assim pude me aprofundar e compreender melhor os textos poéticos. A poesia é uma forma divertida de brincar com as palavras, de desenvolver a criatividade e compreender mais facilmente a nossa língua e suas funções. Pena que muitos professores, ainda não tem essa informação, devido a falta de formação profissional, pois como li no texto de Tardiff "Saberes docentes e formação profissional" é importante o professor estar em constante formação, buscando sempre novos horizontes, para assim melhorar suas aulas e atrair a atenção de seus alunos. Se nós, adultos nos encantamos e nos motivamos com aulas diferentes e interessantes, como o bloco de Literatura, imagine as crianças!!!