Segunda semana de estágio (de 19 a 25 de Abril)

Nesta segunda semana achei mais tranquilo, passado o sufoco e indagações da primeira semana, acredito que com o passar dos dias as coisa vão melhorar cada vez mais pois é muito gostoso ver a alegria e impolgação das crianças.

Percebo que elas se apegaram muito a mim, devido a ser novidades para elas a presença masculina na escola, e principalmente na sala de aula.

Estou adorando estes momentos que passo com as crianças, muitas atividades na sala, brincadeiras na rua, enfim tudo que uma criança precisa, e é claro a aprendizagem que geralmente acontece de forma lúdico, pois como são crianças de 5 anos, não é muito fácil manter a atenção deles por muito tempo, mudam constantemente de vontades e nós, educadores temos que nos desdobrar para que mantenham a atenção até o fim de determinada atividade, somos verdadeiros malabaristas rsrsrsrs.

Muitas coisas aconteceram nesta semana, mas creio que a empolgação com que o Diego (um aluno muito dispersso e com problemas de concentração) vem tendo em suas atividades é muito estimulante para mim, sem contar no João (aluno novo que chegou na escola), que vem chorando todos os dias com a mãe e que ao me ver na escola para de chorar, como num passe de mágica.

Estou aprendendo muito com elas, pois acredito que toda aprendizagem é uma troca e com certesa esta troca vem ocorrendo na minha sala.

Preciso destacar aqui um fato que ocorreu em minha sala que demonstra a perspicassia das crianças.

Estava eu comentando sobre os alimentos, a importância de se comer frutas, verduras, carne de peixe, quando fui interrompido por uma aluna que perguntou se sardinha era peixe, respondi que sim, e ela disse que nunca iria comer sardinha, perguntei porque e ela me respondeu:

Porque meu pai se chama sardinha ora..

Começei a conversar com ela e fiquei sabendo que o apelido do pai dela é Sardinha

Estas crianças rsrsrsrsrsrsr.

Primeira semana estágio (de 12 a 18 de Abril)

Nesta primeira semana de estágio fiquei muito apreensivo, pois o medo e dúvidas não paravam de aparecer.
Será que vão gostar?
Será que vou dar conta?
Mas com o passar dos dias comecei a perceber o carinho e o empenho das crianças nas aulas, realizando as atividades propostas.
As perguntas foram sendo respondidas automaticamente a cada sorriso e expressão de alegria dos alunos a cada momento em que eu ía propondo as atividades.
Esta primeira semana foi de grandes obstáculos e imprevistos também. Primeiro tive uma aluna que passou mal na sala (dor de estômago e enjôo) e depois um aluno novo que veio de Santa Catarina e só chorava pois não queria ficar na sala e estava bastante nervoso, o que agitou muito a turma.
Pensei "Meu Deus!"Mas com muita conversa e carinho ele foi se acalmando.
Também teve momentos de pura diversão na pracinha, no teatro de fantoches, nas brincadeiras de roda.
Percebi que suas ansiedades e euforia acabam muito rápido, eles mudam de interesse com muita facilidade, a professora Hilda até já tinha comentado isso, mas estou conseguindo mantê-los nas atividades o máximo que eu posso, indagando e retomando constantemente as aulas e falas.

CHEGOU O ESTÁGIO (semana 05 a 11/04)

Esta semana, como na outra, me dediquei a fazer mais algumas observações para ir me adaptando com a turma, e ela a mim.
Foi bem legal, acho que vamos nos dar muito bem.
Também comecei a fazer meus planos de aula, colocar no papel algumas idéias para trabalhar "alimentação", que como a Roberta colocou em seu comentário, é um tema muito rico e com um grande campo para ser explorado.
Por ser um tema atual, presente no dia a dia de todos, acredito que vai ser bem interessante.
penso em trabalhar no primeiro dia do estágio, algo como uma leitura, recortes, colagem, tudo relacionado ao tema, acho que vai ficar muito bom e dispertará o interesse deles.
Ja penso em mais algumas aulas, mas sei que dependerá do rendimento das crianças, que nem sempre o que se planeja da certo.
Vamos ver o que me espera esta semana.
Até breve....

O ESTÁGIO SE APROXIMA (semana 29 a 04/04)

Segunda-feira _ 05 de Abril de 2010

Esta semana me dediquei a conhecer e analisar o perfil da turma e da escola onde realizarei meu estágio.
Confesso que estava apreensivo cheio de planos e idéias sem muita ligação.
Porem após visitar e observar a turma e acompanhar a rotina e prática da professora, fiquei mais tranqüilo e as idéias começaram a ter mais sentido, comecei a organizar meus pensamentos e planos.
Como a escola trabalha com projetos onde o tema é o mesmo para todas as turmas, o mês de abril será dedicado a Alimentação. Este tema me trouxe varias idéias para encaminhar minha prática, sempre associando ao brincar e a música tão incentivados na Educação Infantil.
Na próxima semana seguirei minhas visitações e observações da turma e procurarei conversar e mostrar minhas idéias e encaminhamentos para a professora, para assim, poder dar uma sequência ao trabalho que vem sendo desenvolvido por ela.

Tudo começa novamente (semana 22 a 28/03)

Mais uma etapa se inicia, e confesso que estou bastante nervoso, mas com muita expectativa e entusiasmo.
Minhas férias foram bem aproveitadas, consegui descansar e terminar de ler um livro que havia começado no inicio do 7º semestre "Educação A solução está no afeto" de Gabriel Chalita, muito bom por sinal.
Nesta segunda feira dia 22/03 tivemos nosso primeiro encontro do semestre, foi uma noite muito agradaval, pois revi meus amigos, professores e tutores, inclusive o prof. Antonio com seu visual novo srsrsrs.
Mas a noite não foi só de reencontros, foi de esclarecimentos sobre o estágio com as professoras Eliana, Marie Jane e a Eliana Rela.,
Recebemos informações além das ja recebidas através dos emails, o que, pelo menos a mim, me deixou mai9s tranquilo quanto ao estágio.
Achei bem importante o espaço pbwork para o estágio, pois assim teremos um ambiente destinado apenas para este fim.
O portfólio, que não é novidade, vem contribuir com nossas descobertas e dúvidas do dia a dia.
Espero que tudo corra bem no estágio.
Até a p´roxima semana.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

A EJA tem três funções principais, que são:

• A função reparadora, que é a busca dos direitos negados, através de uma educação de qualidade, possibilitando a estes jovens e adultos uma igualdade diante da sociedade em que esta inserido;
• A função equalizadora dos alunos da EJA, da cobertura a todos os trabalhadores, e a todos os outros seguimentos sociais;
• A função permanente que é a atualização de todos através do conhecimento;

Estas três funções tem por objetivo oferecer um lugar de melhor capacitação para o trabalho, e esta modalidade de ensino tem por finalidade atender um público que não teve acesso a educação, durante a infância ou adolesceência.

"Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania do que a compreenção de que a cultura não existiria sem a socialização das conquistas humanas. O sujeito anônimo é, na verdade, o grande artesão dos tecidos da história." ( Parecer CNE/CEB nº 4/98)

PROFESSOR, FACILITADOR DO CONHECIMENTO PARA ESTIMULAR APRENDIZAGEM

DIDÁTICA

Muitas escolas brasileiras em vez de estimularem o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, acabam exigindo a memorização de dados e conteúdos padronizados, por pensarem que só assim o aluno poderá obter um acesso direto e imediato a uma faculdade.
O educando muitas vezes acaba se tornando um elemento passivo no processo de aprendizagem, que em vez de refletir, discutir, participar e até mesmo criar soluções para os problemas da sociedade em que esta inserido, muitas vezes é submetido a mesma rotina diária, que se resume a repetição de exercícios mecânicos, a memorização de conteúdos inflexíveis e a reprodução de programas rígidos, que não abrem espaço ao pensamento autônomo.
Ao invés de ser o protagonista de sua própria aprendizagem e construir sua própria realidade, o aluno adolescente acaba percorrendo um caminho que vai fazer dele um adulto alienado, incapaz de exercer seu direito de cidadão.
O projeto de cidadania, defendido pelas diretrizes oficiais, LDB e os PCNs, prevêem um adolescente critico e bem informado, que se arrisca a buscar caminhos novos e criativos, por acreditar que tenham competências e habilidades para isso.
Nesta concepção o professor deixa de ser o centro do conhecimento, o controlador e centralizador que tudo sabe, para ser o facilitador, que auxilia, orienta, organiza e da o suporte necessário para que o aluno aprenda a construir o seu saber .
Nos nossos dias atuais, esta concepção já esta mais evidente, porem, longo ainda é o caminho a ser percorrido, para fazer com que os alunos se sintam com interesse e vontade própria de irem em busca do seu conhecimento