Neste eixo estudamos as seguintes interdisciplinas:
Seminário Integrador VIII
Estagio Supervisionado em Docências: 0-5 anos
Meu estágio foi realizado com uma turma de pré-escola (5 a 6 anos) na Escola Municipal de Educação Infantil Madre Tereza.
Este foi um momento de colocar na prática tudo que aprendi na teoria, fazendo assim uma relação entre as duas. Este foi um momento muito especial para mim, pois tive a oportunidade de vivenciar tudo que até então, apenas via nos textos e nas aulas.
O trabalho realizado com esta turma envolveu muito a prática da contação de histórias, pois percebi desde os primeiros dias de aula, o interesse que este tipo de atividade proporcionava nos pequenos. Estas histórias possibilitavam as crianças a lidar com as diferenças, com o mundo real de forma fantasiosa, ou seja, sempre que contava histórias, buscava algum assunto que fosse despertar seus interesses, e que pudessem de alguma forma se ver, se sentir, se imaginar dentro de cada história.
Para que as crianças se sentissem cada vez mais atraídas e envolvidas nas contações, busquei faze-las de forma que sempre fosse algo novo, diferente.
Neste sentido Abramovich diz: “Contar histórias é uma arte... e tão linda!!!È ela que equilibra o que é ouvido com o que é sentido”.
Procurei também trabalhar todas as temáticas através da contação de histórias, já que era uma prática tão gostosa e que despertava o interesse dos pequenos...e meu também.
Diante do interesse das crianças por esta prática, a contação de histórias, do meu interesse e grande prazer em executar esta atividade, se firmou minha proposta para meu TCC: A contação de histórias na Educação Infantil.
No seminário Integrador, tivemos mais um momento de registros em nosso portifólio, com angústias, alegrias, desânimos, certezas e dúvidas dentro da nossa prática, foi um instrumento de extrema importância para a realização do meu estágio.
Registro aqui que nestes três/quatro anos de curso, muitas foram às descobertas, as dúvidas, as alegrias, e as muitas amizades construídas.
Em especial, a querida Nádie e a Zezé, que foram incansáveis amigas e professoras durante um tempo de desespero e vontade de desistir da faculdade.
O curso veio a contribuir muito para minha formação como aluno, pessoa, e professor.
Deixo aqui uma frase que disse na minha banca, quando a prof.ª Carmem me questionou o que o curso tinha proporcionado na minha vida pessoal e profissional.
_ENTREI NESTE CURSO COMO EDINEI E SAI HOJE COMO PROFESSOR EDINEI, REALIZADO EM SUA PROFISSÃO E CONVICTO DE TER FEITO A ESCOLHA CERTA.
terça-feira, 7 de dezembro de 2010
terça-feira, 16 de novembro de 2010
REFLETINDO SOBRE O EIXO VII
Neste eixoestudamos as seguintes interdisciplinas:
Seminário Integrador VII
Libras
EJA
Linguagem e Educação
Didática, Planejamento e Avaliação
Este como todos os outros, foi um semestre de descobertas. Não quero aqui dar maior ou menos relevância a nenhuma destas interdisciplinas, mas destaco aqui a interdisciplina da EJA.
Esta me mostrou a importância do professor perante uma turma da EJA, este tem um papel especial, pois precisa compreender melhor o aluno na sua realidade diária.
São alunos com culturas próprias, que tem muito a aprender mas também muito para ensinar.
Hoje muio esta sendo feito com relação a Educação de Jovens e Adultos, mas sabemos também que muito ainda tem para ser feito neste sentido.
Muitos ainda pensam que a partir de certa idade ja é tarde para estudar, mas este pensamento vem perdendo peso ao longo do tempo.
Regina Hara nos diz que: "A alfabetização competente de adultos que une o compromisso político de educadores populares com a desenvoltura técnica necessária ao seu bom desempenho é ainda realidade poucas vezes encontrada".
Acredito que este aprendizao de Jovens e Adultos, são de grande valia para nossa sociedade, assim sendo, deveria ser mais valorizado pelos governantes, dando insentivos a esta modalidade de ensino.
Seminário Integrador VII
Libras
EJA
Linguagem e Educação
Didática, Planejamento e Avaliação
Este como todos os outros, foi um semestre de descobertas. Não quero aqui dar maior ou menos relevância a nenhuma destas interdisciplinas, mas destaco aqui a interdisciplina da EJA.
Esta me mostrou a importância do professor perante uma turma da EJA, este tem um papel especial, pois precisa compreender melhor o aluno na sua realidade diária.
São alunos com culturas próprias, que tem muito a aprender mas também muito para ensinar.
Hoje muio esta sendo feito com relação a Educação de Jovens e Adultos, mas sabemos também que muito ainda tem para ser feito neste sentido.
Muitos ainda pensam que a partir de certa idade ja é tarde para estudar, mas este pensamento vem perdendo peso ao longo do tempo.
Regina Hara nos diz que: "A alfabetização competente de adultos que une o compromisso político de educadores populares com a desenvoltura técnica necessária ao seu bom desempenho é ainda realidade poucas vezes encontrada".
Acredito que este aprendizao de Jovens e Adultos, são de grande valia para nossa sociedade, assim sendo, deveria ser mais valorizado pelos governantes, dando insentivos a esta modalidade de ensino.
terça-feira, 9 de novembro de 2010
REFLETINDO SOBRE O EIXO VI
As interdisciplinas estudadas neste semestre foram:
Seminário Integrador VI
Desenvolvmento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II
Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Filosofia da Educação
Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História
Mais um semestre onde as disciplinas caminharam paralelas.
Estudar sobre pessoas com necessidades especiais, foi muito engrandecedor para mi. É um tema muito pertinente, pois hoje se fala muito em inclusão, porém sabemos que não é muito facil, mas que estamos caminhando para esta inclusão, onde muitas das escolas ja possuem o básico, como rampas, espaços adaptados, mas sabemos que ainda falta muita coisa, inclusive a capacitação de professores.
Nesta postagem ressalto o portfólio de aprendizagens, onde assistimos o filme "Entre os Muros da Escola", um filme que abordava o cotidiano de uma escola e a relação entre professores e alunos.
O filme apresentava um contexto de uma turma eterogênia com varios alunos de etnias diferentes.
No momento em que fizemos esta atividade achei um pouco fora do meu foco para a faculdade, achei algo meio fora do comum, da realidade, algo com cara de filme e não de dia-a-dia.
Hoje, atuando em uma escola de Arroio do Sal, me deparei com uma turma parecida, são crianças de classes diferentes, com familias que não são constituidas de pai, mãe, irmãos. Estas são diversificadas que migraram para a praia em buscade oportunidades, mas que muitas delas não encontraram.
As crianças acabam sofrendo com estas mudanças e refletem na sala de aula.
São crianças carentes de carinhos, muitas revoltadas com o meio em que vivem, e na grande maioria não querem saber de estudar, até porque não tem insentivos em casa.
Os pais ou responsaveis não frequentam a escola, ficando as crianças sem um acompanhamento.
Enfim, muitas vezes as atividades propóstas nos parecem sem sentido, mas em algum momento iremos nos identicar com elas.
Seminário Integrador VI
Desenvolvmento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II
Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Filosofia da Educação
Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História
Mais um semestre onde as disciplinas caminharam paralelas.
Estudar sobre pessoas com necessidades especiais, foi muito engrandecedor para mi. É um tema muito pertinente, pois hoje se fala muito em inclusão, porém sabemos que não é muito facil, mas que estamos caminhando para esta inclusão, onde muitas das escolas ja possuem o básico, como rampas, espaços adaptados, mas sabemos que ainda falta muita coisa, inclusive a capacitação de professores.
Nesta postagem ressalto o portfólio de aprendizagens, onde assistimos o filme "Entre os Muros da Escola", um filme que abordava o cotidiano de uma escola e a relação entre professores e alunos.
O filme apresentava um contexto de uma turma eterogênia com varios alunos de etnias diferentes.
No momento em que fizemos esta atividade achei um pouco fora do meu foco para a faculdade, achei algo meio fora do comum, da realidade, algo com cara de filme e não de dia-a-dia.
Hoje, atuando em uma escola de Arroio do Sal, me deparei com uma turma parecida, são crianças de classes diferentes, com familias que não são constituidas de pai, mãe, irmãos. Estas são diversificadas que migraram para a praia em buscade oportunidades, mas que muitas delas não encontraram.
As crianças acabam sofrendo com estas mudanças e refletem na sala de aula.
São crianças carentes de carinhos, muitas revoltadas com o meio em que vivem, e na grande maioria não querem saber de estudar, até porque não tem insentivos em casa.
Os pais ou responsaveis não frequentam a escola, ficando as crianças sem um acompanhamento.
Enfim, muitas vezes as atividades propóstas nos parecem sem sentido, mas em algum momento iremos nos identicar com elas.
sábado, 6 de novembro de 2010
REFLETINDO SOBRE O EIXO V
Mais um eixo, e não menos importante que os anteriores.
Neste eixo as seguintes interdisciplinas foram estudadas:
Projeto Pedagógico em Ação
Organização do Ensino Fundamental
Organização e Gestão da Educação
Psicologia da Vida Adulta
Escola,Cultura e Sociedade
Seminário Integrador
Neste semestre estudamos mais a fundo a gestão escolar, a organização pública e a escola como uma instituição.
Através das leituras e das aulas presenciais que tivemos com o Prof. Helvécio, a Prof. Izabel e a Prof. Vera, consegui apurar mais meu olhar frente a parte burocrática das escolas, nas áreas administrativas, organizacionais e curriculares.
Neste semestre a interdisciplina de Seminário Integrador também me reportou ao meu TCC, ao rever um trabalho que fiz sobre "Hábitos de Leitura", ja que no meu TCC foco a contação de histórias e neste trabalho falei muito na parte de incentivo a leitura, da importância deste hábito ser trabalhado desde os pequenos.
Escrevi que a leitura é um hábito a ser adquirido e cultivado, desde a educação familiar, passando pela escola e dando continuidade por toda a vida.Revendo este trabalho, percebi que ai, ja me identificava, mesmo que sem perceber, com meu TCC, pois ja me preocupava com o rumo que as leituras convencionais estão tomando, de como elas estão se perdendo, dando espaço para as leituras audiovisuais.
Este foi um dos motivos que me instigou a escolher o tema "A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL" para o meu TCC, afinal o encantamento e a magia de uma leitura em um livro não pode ser deixada para traz, apesar da tecnologia ser necessaria, um folhar de paginas de um livro não pode perder sua magia.
Neste eixo as seguintes interdisciplinas foram estudadas:
Projeto Pedagógico em Ação
Organização do Ensino Fundamental
Organização e Gestão da Educação
Psicologia da Vida Adulta
Escola,Cultura e Sociedade
Seminário Integrador
Neste semestre estudamos mais a fundo a gestão escolar, a organização pública e a escola como uma instituição.
Através das leituras e das aulas presenciais que tivemos com o Prof. Helvécio, a Prof. Izabel e a Prof. Vera, consegui apurar mais meu olhar frente a parte burocrática das escolas, nas áreas administrativas, organizacionais e curriculares.
Neste semestre a interdisciplina de Seminário Integrador também me reportou ao meu TCC, ao rever um trabalho que fiz sobre "Hábitos de Leitura", ja que no meu TCC foco a contação de histórias e neste trabalho falei muito na parte de incentivo a leitura, da importância deste hábito ser trabalhado desde os pequenos.
Escrevi que a leitura é um hábito a ser adquirido e cultivado, desde a educação familiar, passando pela escola e dando continuidade por toda a vida.Revendo este trabalho, percebi que ai, ja me identificava, mesmo que sem perceber, com meu TCC, pois ja me preocupava com o rumo que as leituras convencionais estão tomando, de como elas estão se perdendo, dando espaço para as leituras audiovisuais.
Este foi um dos motivos que me instigou a escolher o tema "A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL" para o meu TCC, afinal o encantamento e a magia de uma leitura em um livro não pode ser deixada para traz, apesar da tecnologia ser necessaria, um folhar de paginas de um livro não pode perder sua magia.
quinta-feira, 14 de outubro de 2010
REFLETINDO SOBRE O EIXO IV
Neste eixo estudamos A Representação do Mundo pelas Ciências Naturais; A Representação do mundo pela Matemática; A representação do Mundo pelos estudos Sociais e o Seminário Integrador IV.
Voltando nas atividades propostas pelo eixo, recordei que foi um semestre um tanto complicado para mim, pois estava voltando de uma internação médica de 33 dias em Porto alegre, estava na casa dos meus pais, retomando a vida novamente e junto a faculdade.
Este foi um semestre que literalmente ocorreu a distância para mim, pois fiz todas as atividades em casa pois não podia andar devido a um tomor no pé, mas não com menas ajuda dos professores e tutores que muito me auxiliaram.
Foi um eixo que as disciplinas se voltaram para as séries iniciais do ensino fundamental, na época procurei fazer as atividades dentro do que me era exigido, mesmo não podendo aplicar o que estava escrevendo, não imaginando que alguns semestres depois eu estaria utilizando aquelas atividades com meus alunos.
O tempo, o espaço as formas foram alguns conseitos muito trabalhados os quais devem ser trabalhados no dia-a-dia de uma sala de aula, independente da disciplina.
Apesar de ter feito todas as atividades sem uma prática, pude contar com alguns professores que me deram todo auxilio que necessitei para desenvolver a atividade de forma clara e objetiva.
Foi um eixo voltado a desenvolver atividades que hoje as retomo para desenvolver na minha sala de aula.
Com certesa mais um eixo que veio a agregar muitos conhecimentos nesta minha caminhada, mas um eixi que não encontrei hoje diretamente relação com meu TCC, mas com certesa mais um ela desta corrente interdisciplinar.
Voltando nas atividades propostas pelo eixo, recordei que foi um semestre um tanto complicado para mim, pois estava voltando de uma internação médica de 33 dias em Porto alegre, estava na casa dos meus pais, retomando a vida novamente e junto a faculdade.
Este foi um semestre que literalmente ocorreu a distância para mim, pois fiz todas as atividades em casa pois não podia andar devido a um tomor no pé, mas não com menas ajuda dos professores e tutores que muito me auxiliaram.
Foi um eixo que as disciplinas se voltaram para as séries iniciais do ensino fundamental, na época procurei fazer as atividades dentro do que me era exigido, mesmo não podendo aplicar o que estava escrevendo, não imaginando que alguns semestres depois eu estaria utilizando aquelas atividades com meus alunos.
O tempo, o espaço as formas foram alguns conseitos muito trabalhados os quais devem ser trabalhados no dia-a-dia de uma sala de aula, independente da disciplina.
Apesar de ter feito todas as atividades sem uma prática, pude contar com alguns professores que me deram todo auxilio que necessitei para desenvolver a atividade de forma clara e objetiva.
Foi um eixo voltado a desenvolver atividades que hoje as retomo para desenvolver na minha sala de aula.
Com certesa mais um eixo que veio a agregar muitos conhecimentos nesta minha caminhada, mas um eixi que não encontrei hoje diretamente relação com meu TCC, mas com certesa mais um ela desta corrente interdisciplinar.
domingo, 26 de setembro de 2010
REFLETINDO SOBRE O EIXO III
ESTE EIXO ESTÁ SENDO DE GRANDE AJUDA NO MEU TCC
Neste eixo III consegui fazer uma maior relação com meu TCC, pois as interdisciplinas de Literatura, Teatro, Música, Artes visuais e Lúdicidade me fizeram refletir e viajar ao meu trabalho de conclusão do curso.
Foi um eixo muito gostoso de fazer, pois foram atividades prazerosas, e que por eu me identificar com elas e as utilizar em meu estágio, como o teatro, a música a lúdicidade e principalmente a literatura com a contação de histórias me fez sentir uma necessidade de falar sobre o bom e “velho livro”, da sua importância para o desenvolvimento da criança.
Lembro que a querida professora Max nos mostrou um filme onde duas estudantes contavam uma história de maneira diferente.
A primeira contadora de história, não entrou na magia do texto que estava lendo sem deixar os personagens fluírem de sua voz e de sua mente, e porque não dizer do seu coração, não conseguindo assim encantar os ouvintes de sua história, já a segunda contadora, tinha um domínio sobre o que tava contando, fazendo assim os ouvintes participarem da história sem que eles perdessem a concentração diante do que estavam ouvindo.
Achei muito interessante, pois pude perceber realmente a importância de se contar uma história, a maneira como se deve contar para não dispersar as crianças.
Percebi também que contar histórias, qualquer pessoa consegue, porém contar, entrar na história e deter a atenção dos ouvintes, exige experiência, estudo e muita técnica, e é claro a pessoa tem que gostar e amar o que ta fazendo, e eu amei as experiências que tive em meu estágio.
As pessoas contam histórias por que nelas são passadas (principalmente para as crianças) maneiras de se trilhar o caminho do bem, é através das histórias que se mostram as coisas boas e más, como um ser indefeso, totalmente independente, vai superando seus traumas e medos para encontrar o caminho por meio de suas próprias qualidades.
Acredito ser de grande importância se trabalhar com os contos de fadas, pois leva as crianças a aguçar a sua imaginação. É claro que elas sabem distinguir o real da fantasia, mas acho que é indispensável para a criança, que tem acesso ao mundo real, ter também momentos de descontração e sonhos.
Notei em meu estágio o quanto às crianças gostam de ler e ouvir contos, pois é neles que depositam e idealizam os seus sonhos e desejos mais internos, que não expressam no cotidiano.
Os textos de Fanny Abramovich, estão sendo de muita importância para a construção do meu TCC, como “Gostosuras e Bobices”.
Neste eixo pude constatar que é necessário o professor, ter além de conceitos e teorias, uma conduta lúdica, que goste de brincar com seus alunos, que busque proporcionar atividades gostosas, prazerosas, pois segundo Piaget (1987), quando se consegue transformar leitura, ortografia e cálculo em brincadeira, tais atividades tidas como maçantes e desinteressantes, tornan-se prazerosas e fáceis para os alunos.
Portanto, uma criança que brinca, se socializa, interage, assume papéis, representa vivências, constrói seu conhecimento, ou seja, aprende.
Este eixo esta sendo de grande significância para meu trabalho.
Neste eixo III consegui fazer uma maior relação com meu TCC, pois as interdisciplinas de Literatura, Teatro, Música, Artes visuais e Lúdicidade me fizeram refletir e viajar ao meu trabalho de conclusão do curso.
Foi um eixo muito gostoso de fazer, pois foram atividades prazerosas, e que por eu me identificar com elas e as utilizar em meu estágio, como o teatro, a música a lúdicidade e principalmente a literatura com a contação de histórias me fez sentir uma necessidade de falar sobre o bom e “velho livro”, da sua importância para o desenvolvimento da criança.
Lembro que a querida professora Max nos mostrou um filme onde duas estudantes contavam uma história de maneira diferente.
A primeira contadora de história, não entrou na magia do texto que estava lendo sem deixar os personagens fluírem de sua voz e de sua mente, e porque não dizer do seu coração, não conseguindo assim encantar os ouvintes de sua história, já a segunda contadora, tinha um domínio sobre o que tava contando, fazendo assim os ouvintes participarem da história sem que eles perdessem a concentração diante do que estavam ouvindo.
Achei muito interessante, pois pude perceber realmente a importância de se contar uma história, a maneira como se deve contar para não dispersar as crianças.
Percebi também que contar histórias, qualquer pessoa consegue, porém contar, entrar na história e deter a atenção dos ouvintes, exige experiência, estudo e muita técnica, e é claro a pessoa tem que gostar e amar o que ta fazendo, e eu amei as experiências que tive em meu estágio.
As pessoas contam histórias por que nelas são passadas (principalmente para as crianças) maneiras de se trilhar o caminho do bem, é através das histórias que se mostram as coisas boas e más, como um ser indefeso, totalmente independente, vai superando seus traumas e medos para encontrar o caminho por meio de suas próprias qualidades.
Acredito ser de grande importância se trabalhar com os contos de fadas, pois leva as crianças a aguçar a sua imaginação. É claro que elas sabem distinguir o real da fantasia, mas acho que é indispensável para a criança, que tem acesso ao mundo real, ter também momentos de descontração e sonhos.
Notei em meu estágio o quanto às crianças gostam de ler e ouvir contos, pois é neles que depositam e idealizam os seus sonhos e desejos mais internos, que não expressam no cotidiano.
Os textos de Fanny Abramovich, estão sendo de muita importância para a construção do meu TCC, como “Gostosuras e Bobices”.
Neste eixo pude constatar que é necessário o professor, ter além de conceitos e teorias, uma conduta lúdica, que goste de brincar com seus alunos, que busque proporcionar atividades gostosas, prazerosas, pois segundo Piaget (1987), quando se consegue transformar leitura, ortografia e cálculo em brincadeira, tais atividades tidas como maçantes e desinteressantes, tornan-se prazerosas e fáceis para os alunos.
Portanto, uma criança que brinca, se socializa, interage, assume papéis, representa vivências, constrói seu conhecimento, ou seja, aprende.
Este eixo esta sendo de grande significância para meu trabalho.
REFLETINDO SOBRE O EIXO II
Bom, mais um eixo e mais uma vez não encontrei algo que pudesse utilizar em meu TCC, pois neste eixo tivemos as interdisciplinas de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, Fundamentos de Alfabetização, Seminário Integrador II e Escolarização, Espaço e Tempo na perspectiva histórica e infância de a 10 anos.
Claro que foi um eixo interessante com muitas leituras, e entre elas destaco um texto que lemos de Manuel Pinto e Manuel Jacinto Sarmento “As crianças e a Infância: defendendo conceitos e delimitando campo”, onde os autores dizem que “O olhar das crianças permite revelar fenômenos sociais. Assim, interpretar o cotidiano social das crianças, pode ser não apenas um meio de acesso à infância como categoria social, mas as próprias estruturas e dinâmicas sociais que são desocultadas no discurso das crianças”.
Hoje, muito mais do que antes, procuro usar em minhas aulas, coisas do dia-a-dia das crianças para ensiná-las. Busco inseri-las na sociedade em que vivem, partindo do seu dia-a-dia, seu cotidiano, acredito ser mais fácil para elas compreenderem as coisas do mundo em que vivem, pois acredito que não posso joga-las no mundo em que vivem de forma brusca, mas sim, devo inseri-las pouco a pouco.
Também foi muito interessante quando estudamos em Alfabetização o que é um individuo alfabetizado e letrado, pois até então não conseguia diferenciar muito bem um do outro.
Hoje sei que um sujeito alfabetizado adquire a tecnologia de codificar e de decodificar a língua escrita (escrever e ler), ou seja, ele sabe ler e escrever, porém não usa esta tecnologia adquirida. Enquanto o sujeito letrado é quem mão só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e de escrita.
Achei interessante ao rever em Psicologia a teoria de Gestalt onde toda atividade pedagógica deve começar a ser apresentada para a criança de uma forma total, ou seja, real. Assim o professor deve ensinar a criança a partir de histórias, devido ao fascínio que estas despertam nos alunos, e depois faria a discriminação das sentenças (frases), das palavras nas frases, das silabas nas palavras, até chegar à letra.
Aqui confrontei esta teoria com meu TCC que é sobre a Contação de Histórias, algo que utilizei em meu estágio, partido todas as atividades realizadas de uma história contada.
Claro que foi um eixo interessante com muitas leituras, e entre elas destaco um texto que lemos de Manuel Pinto e Manuel Jacinto Sarmento “As crianças e a Infância: defendendo conceitos e delimitando campo”, onde os autores dizem que “O olhar das crianças permite revelar fenômenos sociais. Assim, interpretar o cotidiano social das crianças, pode ser não apenas um meio de acesso à infância como categoria social, mas as próprias estruturas e dinâmicas sociais que são desocultadas no discurso das crianças”.
Hoje, muito mais do que antes, procuro usar em minhas aulas, coisas do dia-a-dia das crianças para ensiná-las. Busco inseri-las na sociedade em que vivem, partindo do seu dia-a-dia, seu cotidiano, acredito ser mais fácil para elas compreenderem as coisas do mundo em que vivem, pois acredito que não posso joga-las no mundo em que vivem de forma brusca, mas sim, devo inseri-las pouco a pouco.
Também foi muito interessante quando estudamos em Alfabetização o que é um individuo alfabetizado e letrado, pois até então não conseguia diferenciar muito bem um do outro.
Hoje sei que um sujeito alfabetizado adquire a tecnologia de codificar e de decodificar a língua escrita (escrever e ler), ou seja, ele sabe ler e escrever, porém não usa esta tecnologia adquirida. Enquanto o sujeito letrado é quem mão só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e de escrita.
Achei interessante ao rever em Psicologia a teoria de Gestalt onde toda atividade pedagógica deve começar a ser apresentada para a criança de uma forma total, ou seja, real. Assim o professor deve ensinar a criança a partir de histórias, devido ao fascínio que estas despertam nos alunos, e depois faria a discriminação das sentenças (frases), das palavras nas frases, das silabas nas palavras, até chegar à letra.
Aqui confrontei esta teoria com meu TCC que é sobre a Contação de Histórias, algo que utilizei em meu estágio, partido todas as atividades realizadas de uma história contada.
REFLETINDO SOBRE O EIXO I
Revendo minhas aprendizagens deste eixo, com as interdisciplinas de TICs, Escola, Progeto Pedagógico e Curriculo, Seminário Integrador I e Escola, Cultura e Sociedade, pude perceber a importância que cada uma delas teve para o meu desenvolvimento pessoal e profissional.
Voltando aos textos, atividades, fóruns e trabalhos realizados neste eixo, percebo que não tenho ,uitos referênciais para o meu TCC, relacinando estas com o tema escolhido, mas devo ressaltar a atividade que fizemos sobre a Linha do Tempo, pois foi muito difícil "organizar o meu tempo", achando naquele momento uma atividade sem muito significade nem importância.
Hoje atuando com um 4º ano em Arroio do Sal à tarde, em uma empresa particular pela manhã aqui em Terra de Areia, com compromissos escolares, compromissos pessoais (família, casa, ecc, entre tantos outros), vejo a importância em retomar esta atividade para organizar meu tempo, pois os compromissos aumentaram, mas o tempo permanece o mesmo.
Além deta atividade do tempo, resalto ainda uma fala de Menegolla, onde ele diz:
"Ensinar a todos de tudo, para que não se aprenda nada de nada".
Com esta fala percebi que o educador precisa saber o que realmente é importante para o seu educando aprender, o que realmente vai ter significado para ele, ou seja, nós educadores temos que ter o cuidado de proporcionar ao aluno uma aprendiozagem que leve em consideração a vida do aluno, sua realidade, e não simplesmente passar a eles conteúdos programáticos, que não vão ao encontro das suas necessidades.
Devemos proporcionar à eles aulas prazeirosas, lúdicas, e para isto acredito que a Contação de Histórias pode sim ser uma ferramenta de extrema significância, e é isto que quero trabalhar em meu TCC.
Voltando aos textos, atividades, fóruns e trabalhos realizados neste eixo, percebo que não tenho ,uitos referênciais para o meu TCC, relacinando estas com o tema escolhido, mas devo ressaltar a atividade que fizemos sobre a Linha do Tempo, pois foi muito difícil "organizar o meu tempo", achando naquele momento uma atividade sem muito significade nem importância.
Hoje atuando com um 4º ano em Arroio do Sal à tarde, em uma empresa particular pela manhã aqui em Terra de Areia, com compromissos escolares, compromissos pessoais (família, casa, ecc, entre tantos outros), vejo a importância em retomar esta atividade para organizar meu tempo, pois os compromissos aumentaram, mas o tempo permanece o mesmo.
Além deta atividade do tempo, resalto ainda uma fala de Menegolla, onde ele diz:
"Ensinar a todos de tudo, para que não se aprenda nada de nada".
Com esta fala percebi que o educador precisa saber o que realmente é importante para o seu educando aprender, o que realmente vai ter significado para ele, ou seja, nós educadores temos que ter o cuidado de proporcionar ao aluno uma aprendiozagem que leve em consideração a vida do aluno, sua realidade, e não simplesmente passar a eles conteúdos programáticos, que não vão ao encontro das suas necessidades.
Devemos proporcionar à eles aulas prazeirosas, lúdicas, e para isto acredito que a Contação de Histórias pode sim ser uma ferramenta de extrema significância, e é isto que quero trabalhar em meu TCC.
sexta-feira, 27 de agosto de 2010
TCC- 23/08/2010
Olá queridos amigos, colégas e parceiros
Percebo que nem sempre “contar histórias infantis” nas creches e escolas de ensino fundamental é uma prática estimulada e valorizada, de modo que os alunos ouçam histórias, ou seja, o próprio professor pode não valorizar histórias infantis e isso, então, irá levá-los a crescer com essa desvalorização dos contos.
Levar o faz de conta até as crianças é sustentar o imaginário, é ter a curiosidade aguçada e respondida em relação a muitas perguntas, é uma possibilidade de descobrir o mundo intenso dos impasses e das soluções que todos vivemos e atravessamos através dos problemas que de acordo com as possibilidades vão sendo enfrentados e resolvidos pelos personagens de cada história.
É ouvindo histórias que se podem sentir importantes emoções, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, a insegurança, vivendo profundamente tudo o que as narrativas provocam em quem as ouve, com toda a amplitude, significância e verdade que cada uma delas pode despertar nos pequenos ouvintes, além de ser um recurso valioso e agradável para a predisposição à aprendizagem e para sua complementação.
Durante meu estágio percebi o quanto as crianças valorizam esta atividade, foram manhãs de magia e encantamento. Senti, através da contação de histórias, toda a influência das histórias nos olhinhos atentos, nos questionamentos e emoções que demosntravam a cada história que eu contava.
Fazendo algumas pesquisas sobre o assunto, percebi ainda mais a importância deste assunto lendo alguns textos de Ana Maria Machado, Marly Amarilha, Celso Antunes, Bruno Bettelheim, Bitencourt, entre outros.
Acho que será um tema bem interessante diante de tantas tecnologias existentes nos dias de hoje, desafiador ao defender o bom e velho livro, sem colocar em discução a importância do virtual.
Penso que é um tema bem pertinente para se estudar mais afundo, sem contar do prazer que terei em trabalhar este assunto.
-Contação de histórias na Educação Infantil.
-Quais as contribuições da contação de histórias no desenvolvimento da criança?
-A importãncia dos contos infantis para o desenvolvimento da criança.
Estes são alguns títulos que pensei...
Até breve
Percebo que nem sempre “contar histórias infantis” nas creches e escolas de ensino fundamental é uma prática estimulada e valorizada, de modo que os alunos ouçam histórias, ou seja, o próprio professor pode não valorizar histórias infantis e isso, então, irá levá-los a crescer com essa desvalorização dos contos.
Levar o faz de conta até as crianças é sustentar o imaginário, é ter a curiosidade aguçada e respondida em relação a muitas perguntas, é uma possibilidade de descobrir o mundo intenso dos impasses e das soluções que todos vivemos e atravessamos através dos problemas que de acordo com as possibilidades vão sendo enfrentados e resolvidos pelos personagens de cada história.
É ouvindo histórias que se podem sentir importantes emoções, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, a insegurança, vivendo profundamente tudo o que as narrativas provocam em quem as ouve, com toda a amplitude, significância e verdade que cada uma delas pode despertar nos pequenos ouvintes, além de ser um recurso valioso e agradável para a predisposição à aprendizagem e para sua complementação.
Durante meu estágio percebi o quanto as crianças valorizam esta atividade, foram manhãs de magia e encantamento. Senti, através da contação de histórias, toda a influência das histórias nos olhinhos atentos, nos questionamentos e emoções que demosntravam a cada história que eu contava.
Fazendo algumas pesquisas sobre o assunto, percebi ainda mais a importância deste assunto lendo alguns textos de Ana Maria Machado, Marly Amarilha, Celso Antunes, Bruno Bettelheim, Bitencourt, entre outros.
Acho que será um tema bem interessante diante de tantas tecnologias existentes nos dias de hoje, desafiador ao defender o bom e velho livro, sem colocar em discução a importância do virtual.
Penso que é um tema bem pertinente para se estudar mais afundo, sem contar do prazer que terei em trabalhar este assunto.
-Contação de histórias na Educação Infantil.
-Quais as contribuições da contação de histórias no desenvolvimento da criança?
-A importãncia dos contos infantis para o desenvolvimento da criança.
Estes são alguns títulos que pensei...
Até breve
segunda-feira, 28 de junho de 2010
IMAGENS REFERENTE PORTIFÓLIO
Estas são algumas imagens que comprovam um pouco do que escrevi no meu portifólio.
Tenho muitas imagens, mas creio que estas podem expressar um pouco da minha tragetória neste estágio.
Tenho muitas imagens, mas creio que estas podem expressar um pouco da minha tragetória neste estágio.
quarta-feira, 23 de junho de 2010
MAIS UMA ETAPA CUMPRIDA.
Aproveitei esta minha ultima semana e trabalhei um tema bastante divulgado na midia "Copa do Mundo", por se tratar de um tema atual e que certamente envolveria as crianças.
Através deste tema pude abordar mais um pouco a identidade de cada um, seja na sua singularidade ou na sua semelhança que cada um tem, mas que juntos formamos uma grande sociedade.
Segundo Antunes (1998, p.16) toda criança é semelhante a inúmeras outras em alguns aspectos e singularíssima em outros
Este tema “Copa do Mundo” foi bem interessante de trabalhar, pois as crianças fizeram bandeiras onde consegui mostrar a eles os significados das cores da bandeira do Brasil. Fizemos também umas viseiras para que levassem para casa junto com as bandeirinhas para torcerem pelo nosso Brasil.
A confecção da bandeira coletiva pintada por todos com tinta guache utilizando as mãos foi uma delicia de fazer, uma festa.
Todos queriam contribuir com suas mãozinhas, e sabiam exatamente as cores que tinham que utilizar, pois era preciso que fosse uma pintura diferente (mãos), mas com as respectivas cores.
Esta foi minha ultima semana de estágio (3dias), foi muito difícil para mim me despedir das crianças, pois me apeguei muito a elas e elas a mim.
Depois de dizer algumas palavras sufocadas pela emoção e molhadas pelas lagrimas entreguei uma pequena lembrança a eles e a professora titular Josiele, que também falou algumas palavras junto com as crianças, onde expressaram um pouco do que haviam aprendido nestas 184 horas em que estivemos juntos.
Fiquei muito feliz por perceber naquele momento que havia conseguido passar alguma aprendizagem a eles.
Tocou-me muito quando na sala as crianças me abraçavam e beijavam e percebi o Everton sentado de cabeça abaixada, cheguei perto dele me abaixei e perguntei o que havia acontecido.
Everton me olhou com os olhos cheios de água e me abraçou forte dizendo:
_Não quero que o prof vá embora!
Neste momento não consegui conter as minhas lagrimas, depois de explicar que eu estaria sempre ali com eles e que iríamos nos ver sempre, fomos almoçar, o Everton, claro, sempre grudado na minha mão.
Para minha surpresa as crianças haviam levado pratos de salgados para que almoçássemos separados para minha despedida.
Meu estágio foi uma experiência inexplicável, cheia de encantos e descobertas, e se algum dia tive alguma dúvida do que eu realmente queria para mim, esta duvida não existe mais...
Todos queriam contribuir com suas mãozinhas, e sabiam exatamente as cores que tinham que utilizar, pois era preciso que fosse uma pintura diferente (mãos), mas com as respectivas cores.
Esta foi minha ultima semana de estágio (3dias), foi muito difícil para mim me despedir das crianças, pois me apeguei muito a elas e elas a mim.
Depois de dizer algumas palavras sufocadas pela emoção e molhadas pelas lagrimas entreguei uma pequena lembrança a eles e a professora titular Josiele, que também falou algumas palavras junto com as crianças, onde expressaram um pouco do que haviam aprendido nestas 184 horas em que estivemos juntos.
Fiquei muito feliz por perceber naquele momento que havia conseguido passar alguma aprendizagem a eles.
Tocou-me muito quando na sala as crianças me abraçavam e beijavam e percebi o Everton sentado de cabeça abaixada, cheguei perto dele me abaixei e perguntei o que havia acontecido.
Everton me olhou com os olhos cheios de água e me abraçou forte dizendo:
_Não quero que o prof vá embora!
Neste momento não consegui conter as minhas lagrimas, depois de explicar que eu estaria sempre ali com eles e que iríamos nos ver sempre, fomos almoçar, o Everton, claro, sempre grudado na minha mão.
Para minha surpresa as crianças haviam levado pratos de salgados para que almoçássemos separados para minha despedida.
Meu estágio foi uma experiência inexplicável, cheia de encantos e descobertas, e se algum dia tive alguma dúvida do que eu realmente queria para mim, esta duvida não existe mais...
Hoje sou professor.
domingo, 13 de junho de 2010
Quase terminando o estágio
Nossa como o tempo esta passando rápido, parece que foi ontem que comecei o estágio, e já estou terminando mais esta etapa.
Descuidei-me do meu portifólio, diante de tantas novidades, coisas para fazer no estágio, aulas para preparar, busca por coisas novas que envolvessem meus alunos no dia a dia na sala de aula e fora dela, enfim na busca de trazer coisas que prendessem seus interesses, acabei deixando de lado um dos meus.
Foram muitas as atividades interessantes, entre elas a da quinta semana onde retomei a história “Sanduíche da Maricota”, para trabalhar o teatro, desenvolvendo assim a sua criatividade e oralidade.
Foi muito interessante, pois trabalhei as diversas expressões para que encenassem a história e eles adoraram, pois foi uma aula bem diferente e dinâmica.
A evolução das expressões artísticas se desenvolve por meio de integração dos sentidos, do corpo, da mente e da expressão motora, por isto trabalhamos também com dobraduras, que foi muito importante para esta evolução.
A troca de conhecimentos além de propiciar a aprendizagem, desenvolve a observação e a autonomia, pois a criança se sente mais segura em falar sobre o que eles conhecem e vivenciam. Dentro deste contexto reproduzimos a obra “Feira” de Tarsila do Amaral, com recortes e colagens, esta atividade foi muito gratificante para mim e para as crianças, pois recriaram a obra usando suas imaginações.
Dando uma seqüência ao trabalho sobre “Alimentação” contei a historia ”A minhoca dorminhoca” que mostra a importância dos túneis feitos pela minhoca e do húmus que ela produz. A historia deixou as crianças enlouquecidas, principalmente quando fomos fazer um minhocário, para que observássemos as minhocas.
Segundo o RCNEI “O contato com animais e plantas, a participação em práticas que envolvam os cuidados necessários à sua criação e cultivo, a possibilidade de observá-los, compará-los e estabelecer relações é fundamental para que as crianças possam ampliar seu conhecimento acerca dos seres vivos.”
Consegui desenvolver através da “Teia ecológica” um pouco mais a fala deles, pois conversavam sobre o que estavam representando, e sempre que passavam a teia para outro colega, sempre ajudavam a dizer por que eram importantes.
Com a atividade da trilha (uma minhoca desenhada com os números de 0 a 9, fazendo um jogo) pude perceber que muitos já conhecem os números, alguns têm mais dificuldades de fazer o seu traçado, porém já associam o número a sua quantidade.
Considero que minhas atividades ao longo das semanas auxiliaram cada vez mais no processo de construção do conhecimento dos alunos, e da minha própria caminhada enquanto estudante, sempre buscando dia a dia dosar os conteúdos com tarefas diferentes e dinâmicas.
Por meio de aulas diversificadas e interdisciplinares, consegui atrair e instigar mais os meus alunos a participar, dar opiniões, interessar-se mais nas aulas, mantendo-os conectados com o projeto e incentivando-os a cada vez mais desenvolverem suas potencialidades.
Descuidei-me do meu portifólio, diante de tantas novidades, coisas para fazer no estágio, aulas para preparar, busca por coisas novas que envolvessem meus alunos no dia a dia na sala de aula e fora dela, enfim na busca de trazer coisas que prendessem seus interesses, acabei deixando de lado um dos meus.
Foram muitas as atividades interessantes, entre elas a da quinta semana onde retomei a história “Sanduíche da Maricota”, para trabalhar o teatro, desenvolvendo assim a sua criatividade e oralidade.
Foi muito interessante, pois trabalhei as diversas expressões para que encenassem a história e eles adoraram, pois foi uma aula bem diferente e dinâmica.
A evolução das expressões artísticas se desenvolve por meio de integração dos sentidos, do corpo, da mente e da expressão motora, por isto trabalhamos também com dobraduras, que foi muito importante para esta evolução.
A troca de conhecimentos além de propiciar a aprendizagem, desenvolve a observação e a autonomia, pois a criança se sente mais segura em falar sobre o que eles conhecem e vivenciam. Dentro deste contexto reproduzimos a obra “Feira” de Tarsila do Amaral, com recortes e colagens, esta atividade foi muito gratificante para mim e para as crianças, pois recriaram a obra usando suas imaginações.
Dando uma seqüência ao trabalho sobre “Alimentação” contei a historia ”A minhoca dorminhoca” que mostra a importância dos túneis feitos pela minhoca e do húmus que ela produz. A historia deixou as crianças enlouquecidas, principalmente quando fomos fazer um minhocário, para que observássemos as minhocas.
Segundo o RCNEI “O contato com animais e plantas, a participação em práticas que envolvam os cuidados necessários à sua criação e cultivo, a possibilidade de observá-los, compará-los e estabelecer relações é fundamental para que as crianças possam ampliar seu conhecimento acerca dos seres vivos.”
Consegui desenvolver através da “Teia ecológica” um pouco mais a fala deles, pois conversavam sobre o que estavam representando, e sempre que passavam a teia para outro colega, sempre ajudavam a dizer por que eram importantes.
Com a atividade da trilha (uma minhoca desenhada com os números de 0 a 9, fazendo um jogo) pude perceber que muitos já conhecem os números, alguns têm mais dificuldades de fazer o seu traçado, porém já associam o número a sua quantidade.
Considero que minhas atividades ao longo das semanas auxiliaram cada vez mais no processo de construção do conhecimento dos alunos, e da minha própria caminhada enquanto estudante, sempre buscando dia a dia dosar os conteúdos com tarefas diferentes e dinâmicas.
Por meio de aulas diversificadas e interdisciplinares, consegui atrair e instigar mais os meus alunos a participar, dar opiniões, interessar-se mais nas aulas, mantendo-os conectados com o projeto e incentivando-os a cada vez mais desenvolverem suas potencialidades.
segunda-feira, 10 de maio de 2010
Quarta semana de estágio ( de 03 a 09 de maio)
Dando continuidade ao progeto sobre Alimentação, esta semana contei para eles a história do Sanduiche da Maricota, pois eles adoram ouvir histórias.
Fizemos várias atividades usando a história, como por exemplo a montagem de um sanduche conforme contava a história, iptei por utilizarmos desenhos para fazer esta atividade, para que não ouvesse disperdiço de alimentos, usei também uma roleta para que assim pudessemos jogar usando os alimentos que continham no sanduiche.
Fanny Abramovich, em Literatura Infantil - Gostosuras e Bobices diz:
”É ouvindo histórias que se pode sentir (também) emoções importantes, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, o pavor a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras mais, e viver profundamente tudo que as narrativas provocam em quem as houve, com toda a sua amplitude, significância e verdade que cada uma delas faz (ou não) brotar, pois é ouvir, sentir e enxergar com os olhos do imaginário.”
Como esta semana era vespera do dia das mães, confeccionamos também cartões para dar as mães e umas bolsas oferecidas pela escola, onde pudemos usar da nossa criatividade para enfeitar.
Resolvi, junto com a professora titular, usar tinta para pintar as mãos e os pés deles nas bolsas, foi uma atividade muito divertida, sem contar que o trabalho ficou maravilhoso.
A apresentação com uma música ficou linda, todos cantaram e fizeram os gestos, posso estar parecendo professor curuja, mas eles estavam lindos lindos.
Foi uma festa bem legal e todos aproveitaram para me apresentar suas mães.
_Olha mãe, este é meu prof.
Me senti muito bem e senti um carinho muito grande por parte das mães para comigo.
Fizemos várias atividades usando a história, como por exemplo a montagem de um sanduche conforme contava a história, iptei por utilizarmos desenhos para fazer esta atividade, para que não ouvesse disperdiço de alimentos, usei também uma roleta para que assim pudessemos jogar usando os alimentos que continham no sanduiche.
Fanny Abramovich, em Literatura Infantil - Gostosuras e Bobices diz:
”É ouvindo histórias que se pode sentir (também) emoções importantes, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, o pavor a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras mais, e viver profundamente tudo que as narrativas provocam em quem as houve, com toda a sua amplitude, significância e verdade que cada uma delas faz (ou não) brotar, pois é ouvir, sentir e enxergar com os olhos do imaginário.”
Como esta semana era vespera do dia das mães, confeccionamos também cartões para dar as mães e umas bolsas oferecidas pela escola, onde pudemos usar da nossa criatividade para enfeitar.
Resolvi, junto com a professora titular, usar tinta para pintar as mãos e os pés deles nas bolsas, foi uma atividade muito divertida, sem contar que o trabalho ficou maravilhoso.
A apresentação com uma música ficou linda, todos cantaram e fizeram os gestos, posso estar parecendo professor curuja, mas eles estavam lindos lindos.
Foi uma festa bem legal e todos aproveitaram para me apresentar suas mães.
_Olha mãe, este é meu prof.
Me senti muito bem e senti um carinho muito grande por parte das mães para comigo.
Terceira semana de estágio (de 26 de abril a 02 de maio)
Esta semana continuei trabalhando sobre a Alimentação.
Aproveitei o gancho da história "A cesta da Dona Maricota", contada pela nutricionista na semana passada, para levar até as crianças uma cesta repleta de frutas, onde desenvolvi várias atividades, como cores, formas, numeros, seriação, classificação, e outras.
Para finalizar fizemos uma deliciosa salada de frutas.
Segundo Piaget, a criança precisa estar em contato direto com os objetos que os cercam para poder interagir com estes, transformando-os para depois compreendê-los. Essa apropriação das coisas do mundo resulta, portanto, na aprendizagem da criança.
Seguindo esta teoria, procuro trabalhar com as coisas que estão no meio das crianças, ao seu alcançe, para quie assim, consigam associar a sua realidade com as aprendizagens.
Foi muito interessante a atividade da Salada de Frutas, pois muitos não conheciam o kiwi, a carambola, sequer haviam comido melão ou pêra.
São frutas que estão ao nosso alcançe, porém muitos não conheciam.
Durante todo o dia eles repetiam frases de satisfação e admiração:
“_Prof que linda aquela fruta estrela, né?”
“_ Eu gostei muito do kiwi!”
“_Ele é feio por fora, mas é bem lindo por dentro, verdinho. Eu gostei!”
As brincadeiras no pátio são sempre bem vindas pelas crianças, tanto as brincadeiras livres quanto as dirigidas. Percebo que demonstram ter orgulho por ter um professor (homem) brincando com elas, andando de balanço, correndo e brincando de roda.
Estou adorando meu estágio....até breve.
Aproveitei o gancho da história "A cesta da Dona Maricota", contada pela nutricionista na semana passada, para levar até as crianças uma cesta repleta de frutas, onde desenvolvi várias atividades, como cores, formas, numeros, seriação, classificação, e outras.
Para finalizar fizemos uma deliciosa salada de frutas.
Segundo Piaget, a criança precisa estar em contato direto com os objetos que os cercam para poder interagir com estes, transformando-os para depois compreendê-los. Essa apropriação das coisas do mundo resulta, portanto, na aprendizagem da criança.
Seguindo esta teoria, procuro trabalhar com as coisas que estão no meio das crianças, ao seu alcançe, para quie assim, consigam associar a sua realidade com as aprendizagens.
Foi muito interessante a atividade da Salada de Frutas, pois muitos não conheciam o kiwi, a carambola, sequer haviam comido melão ou pêra.
São frutas que estão ao nosso alcançe, porém muitos não conheciam.
Durante todo o dia eles repetiam frases de satisfação e admiração:
“_Prof que linda aquela fruta estrela, né?”
“_ Eu gostei muito do kiwi!”
“_Ele é feio por fora, mas é bem lindo por dentro, verdinho. Eu gostei!”
As brincadeiras no pátio são sempre bem vindas pelas crianças, tanto as brincadeiras livres quanto as dirigidas. Percebo que demonstram ter orgulho por ter um professor (homem) brincando com elas, andando de balanço, correndo e brincando de roda.
Estou adorando meu estágio....até breve.
terça-feira, 27 de abril de 2010
Segunda semana de estágio (de 19 a 25 de Abril)
Nesta segunda semana achei mais tranquilo, passado o sufoco e indagações da primeira semana, acredito que com o passar dos dias as coisa vão melhorar cada vez mais pois é muito gostoso ver a alegria e impolgação das crianças.
Percebo que elas se apegaram muito a mim, devido a ser novidades para elas a presença masculina na escola, e principalmente na sala de aula.
Estou adorando estes momentos que passo com as crianças, muitas atividades na sala, brincadeiras na rua, enfim tudo que uma criança precisa, e é claro a aprendizagem que geralmente acontece de forma lúdico, pois como são crianças de 5 anos, não é muito fácil manter a atenção deles por muito tempo, mudam constantemente de vontades e nós, educadores temos que nos desdobrar para que mantenham a atenção até o fim de determinada atividade, somos verdadeiros malabaristas rsrsrsrs.
Muitas coisas aconteceram nesta semana, mas creio que a empolgação com que o Diego (um aluno muito dispersso e com problemas de concentração) vem tendo em suas atividades é muito estimulante para mim, sem contar no João (aluno novo que chegou na escola), que vem chorando todos os dias com a mãe e que ao me ver na escola para de chorar, como num passe de mágica.
Estou aprendendo muito com elas, pois acredito que toda aprendizagem é uma troca e com certesa esta troca vem ocorrendo na minha sala.
Preciso destacar aqui um fato que ocorreu em minha sala que demonstra a perspicassia das crianças.
Estava eu comentando sobre os alimentos, a importância de se comer frutas, verduras, carne de peixe, quando fui interrompido por uma aluna que perguntou se sardinha era peixe, respondi que sim, e ela disse que nunca iria comer sardinha, perguntei porque e ela me respondeu:
Porque meu pai se chama sardinha ora..
Começei a conversar com ela e fiquei sabendo que o apelido do pai dela é Sardinha
Estas crianças rsrsrsrsrsrsr.
segunda-feira, 19 de abril de 2010
Primeira semana estágio (de 12 a 18 de Abril)
Nesta primeira semana de estágio fiquei muito apreensivo, pois o medo e dúvidas não paravam de aparecer.
Será que vão gostar?
Será que vou dar conta?
Mas com o passar dos dias comecei a perceber o carinho e o empenho das crianças nas aulas, realizando as atividades propostas.
As perguntas foram sendo respondidas automaticamente a cada sorriso e expressão de alegria dos alunos a cada momento em que eu ía propondo as atividades.
Esta primeira semana foi de grandes obstáculos e imprevistos também. Primeiro tive uma aluna que passou mal na sala (dor de estômago e enjôo) e depois um aluno novo que veio de Santa Catarina e só chorava pois não queria ficar na sala e estava bastante nervoso, o que agitou muito a turma.
Pensei "Meu Deus!"Mas com muita conversa e carinho ele foi se acalmando.
Também teve momentos de pura diversão na pracinha, no teatro de fantoches, nas brincadeiras de roda.
Percebi que suas ansiedades e euforia acabam muito rápido, eles mudam de interesse com muita facilidade, a professora Hilda até já tinha comentado isso, mas estou conseguindo mantê-los nas atividades o máximo que eu posso, indagando e retomando constantemente as aulas e falas.
Será que vão gostar?
Será que vou dar conta?
Mas com o passar dos dias comecei a perceber o carinho e o empenho das crianças nas aulas, realizando as atividades propostas.
As perguntas foram sendo respondidas automaticamente a cada sorriso e expressão de alegria dos alunos a cada momento em que eu ía propondo as atividades.
Esta primeira semana foi de grandes obstáculos e imprevistos também. Primeiro tive uma aluna que passou mal na sala (dor de estômago e enjôo) e depois um aluno novo que veio de Santa Catarina e só chorava pois não queria ficar na sala e estava bastante nervoso, o que agitou muito a turma.
Pensei "Meu Deus!"Mas com muita conversa e carinho ele foi se acalmando.
Também teve momentos de pura diversão na pracinha, no teatro de fantoches, nas brincadeiras de roda.
Percebi que suas ansiedades e euforia acabam muito rápido, eles mudam de interesse com muita facilidade, a professora Hilda até já tinha comentado isso, mas estou conseguindo mantê-los nas atividades o máximo que eu posso, indagando e retomando constantemente as aulas e falas.
segunda-feira, 12 de abril de 2010
CHEGOU O ESTÁGIO (semana 05 a 11/04)
Esta semana, como na outra, me dediquei a fazer mais algumas observações para ir me adaptando com a turma, e ela a mim.
Foi bem legal, acho que vamos nos dar muito bem.
Também comecei a fazer meus planos de aula, colocar no papel algumas idéias para trabalhar "alimentação", que como a Roberta colocou em seu comentário, é um tema muito rico e com um grande campo para ser explorado.
Por ser um tema atual, presente no dia a dia de todos, acredito que vai ser bem interessante.
penso em trabalhar no primeiro dia do estágio, algo como uma leitura, recortes, colagem, tudo relacionado ao tema, acho que vai ficar muito bom e dispertará o interesse deles.
Ja penso em mais algumas aulas, mas sei que dependerá do rendimento das crianças, que nem sempre o que se planeja da certo.
Vamos ver o que me espera esta semana.
Até breve....
Foi bem legal, acho que vamos nos dar muito bem.
Também comecei a fazer meus planos de aula, colocar no papel algumas idéias para trabalhar "alimentação", que como a Roberta colocou em seu comentário, é um tema muito rico e com um grande campo para ser explorado.
Por ser um tema atual, presente no dia a dia de todos, acredito que vai ser bem interessante.
penso em trabalhar no primeiro dia do estágio, algo como uma leitura, recortes, colagem, tudo relacionado ao tema, acho que vai ficar muito bom e dispertará o interesse deles.
Ja penso em mais algumas aulas, mas sei que dependerá do rendimento das crianças, que nem sempre o que se planeja da certo.
Vamos ver o que me espera esta semana.
Até breve....
segunda-feira, 5 de abril de 2010
O ESTÁGIO SE APROXIMA (semana 29 a 04/04)
Segunda-feira _ 05 de Abril de 2010
Esta semana me dediquei a conhecer e analisar o perfil da turma e da escola onde realizarei meu estágio.
Confesso que estava apreensivo cheio de planos e idéias sem muita ligação.
Porem após visitar e observar a turma e acompanhar a rotina e prática da professora, fiquei mais tranqüilo e as idéias começaram a ter mais sentido, comecei a organizar meus pensamentos e planos.
Como a escola trabalha com projetos onde o tema é o mesmo para todas as turmas, o mês de abril será dedicado a Alimentação. Este tema me trouxe varias idéias para encaminhar minha prática, sempre associando ao brincar e a música tão incentivados na Educação Infantil.
Na próxima semana seguirei minhas visitações e observações da turma e procurarei conversar e mostrar minhas idéias e encaminhamentos para a professora, para assim, poder dar uma sequência ao trabalho que vem sendo desenvolvido por ela.
segunda-feira, 29 de março de 2010
Tudo começa novamente (semana 22 a 28/03)
Mais uma etapa se inicia, e confesso que estou bastante nervoso, mas com muita expectativa e entusiasmo.
Minhas férias foram bem aproveitadas, consegui descansar e terminar de ler um livro que havia começado no inicio do 7º semestre "Educação A solução está no afeto" de Gabriel Chalita, muito bom por sinal.
Nesta segunda feira dia 22/03 tivemos nosso primeiro encontro do semestre, foi uma noite muito agradaval, pois revi meus amigos, professores e tutores, inclusive o prof. Antonio com seu visual novo srsrsrs.
Mas a noite não foi só de reencontros, foi de esclarecimentos sobre o estágio com as professoras Eliana, Marie Jane e a Eliana Rela.,
Recebemos informações além das ja recebidas através dos emails, o que, pelo menos a mim, me deixou mai9s tranquilo quanto ao estágio.
Achei bem importante o espaço pbwork para o estágio, pois assim teremos um ambiente destinado apenas para este fim.
O portfólio, que não é novidade, vem contribuir com nossas descobertas e dúvidas do dia a dia.
Espero que tudo corra bem no estágio.
Até a p´roxima semana.
Minhas férias foram bem aproveitadas, consegui descansar e terminar de ler um livro que havia começado no inicio do 7º semestre "Educação A solução está no afeto" de Gabriel Chalita, muito bom por sinal.
Nesta segunda feira dia 22/03 tivemos nosso primeiro encontro do semestre, foi uma noite muito agradaval, pois revi meus amigos, professores e tutores, inclusive o prof. Antonio com seu visual novo srsrsrs.
Mas a noite não foi só de reencontros, foi de esclarecimentos sobre o estágio com as professoras Eliana, Marie Jane e a Eliana Rela.,
Recebemos informações além das ja recebidas através dos emails, o que, pelo menos a mim, me deixou mai9s tranquilo quanto ao estágio.
Achei bem importante o espaço pbwork para o estágio, pois assim teremos um ambiente destinado apenas para este fim.
O portfólio, que não é novidade, vem contribuir com nossas descobertas e dúvidas do dia a dia.
Espero que tudo corra bem no estágio.
Até a p´roxima semana.
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